多媒体技术在英语教学中的运用优势与误区

李诗宇 欧小艳 粟妮

摘 要：随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体技术已广泛应用于中小学的课堂教学中。多媒体集声音、文字、图画、动画于一体，不仅极大地提高了课堂效率，而且激发了学生浓厚的学习兴趣。文章分析了多媒体技术在英语课堂教学中的实际运用，并在此基础上进一步提出了亟待解决的问题。教师在平时的英语课堂教学中可以充分利用多媒体技术进行辅助教学，在使用多媒体技术提高自己教学质量和水平的同时，也要充分体现学生的主体性，这样才能真正发挥多媒体的作用。

关键词：多媒体技术;英语教学;必要性;误区

中图分类号：G434;G633.41文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0058-03

引言

多媒体技术是指以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、加工处理、存储和传递，并能使各种媒体信息之间建立起有机的逻辑联系，成为一种具有良好交互性的系统技术。如今在各大中小学的课堂都能发现它的身影，多媒体技术在现代中小学英语教学中发挥着不可或缺的作用。作为一种集形、声、光、色于一体的现代技术，它极大地改善了教师的教学，并对学生的塑造起到关键性作用。

钱学森曾说“未来教育=人脑+电脑+网络”，足以凸显多媒体技术的重要地位，而且在当今社会，要培养具有国际视野的人才，创新这一品质是必不可少的。那么，要激发学生兴趣，培养学生创新意识，多媒体技术的正确运用就显得十分重要。在课堂中教师可以利用多媒体技术与学生进行良性互动，这样既能降低课堂的枯燥感，也能使学生全神贯注地投入课堂。

一、多媒体技术在英语教学中的必要性

教学与网络技术融合已是大势所趋，教师作为教学活动的重要角色，需要熟练掌握并灵活使用多媒体技术。与传统教学相比，多媒体技术有着无法比拟的优越性。它融电脑、电视、录像、录音、播放于一体，为教学信息传输网络化、教学过程智能化、学习资源系列化、教学形式多样化等创造了条件。教师可以通过动画与音效创设独特的英语环境，使学生身临其境。如用多媒体播放风雨雷电的声音，学生对这些声音异常熟悉，但是不一定熟悉其英文，此时，教师可以给出wind， rain， thunder， electricity四个词。如果单看这四个词，大部分学生可能不知道这四个词的意思。但通过多媒体播放的声音与之一一对应，学生自然就很轻松地记住了这四个词的意思。这比传统教学中死记硬背的方法要强上百倍，对天性爱玩、上课无法集中注意力的中小学生来说是一个很大的福音。中小学生虽然已经接触了一段时间的英语，但他们学习的程度不深，而且大部分学生不喜欢开口说英语，这对学生口语水平的提高是极其不利的。所以打破传统教学方法的枯燥，激发学生对英语的兴趣是极其有必要的。运用多媒体技术可以解决传统英语教学中存在的问题，极大地调动学生学习英语的兴趣。

二、多媒体技术在英语教学中的优势

（一）全方位展现教学内容，激发学生上课兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣就会有做这件事情的动力，对于中小学生来说更是这样。学习新知识的过程是艰难的，但是真正接受了新知识后又觉得没有想象中那么难。所以，创设一个导入情境，吸引学生眼球十分重要，传统的板书方法没有这个作用，因而可以使用多媒体技术。

例如，讲到水果商店这个话题时，教师可以用多媒体展示各种各样的水果图片，然后由教师充当水果店店长，学生充当顾客，以此为话题进行英文对话。学生在与教师对话的过程中，不仅可以提高英语水平，同时也锻炼了胆识和交际能力。在情境创设中，教师应尽量让学生开头，这样学生就能掌握主动权，尽情表达自己内心的想法。教师跟着学生的节奏，让学生体验到角色互动的快乐。由此，学生就会对英语学习产生浓厚的兴趣，也就成功实现了多媒体教学的目标。

又如，在介绍新单词时，教师可以用多媒体在大屏幕上播放关于该单词的动画加声音，让学生猜测该单词的意思，学生会被有趣的动画吸引，从而踊跃回答教师的问题。这样的教学方法寓教于乐，既让学生学到了知识，又相当于玩了一个小游戏。传统的教学方法就是让学生凭自己的记忆来记单词，然后默写，如此循环往复。这样导致的后果是学生记得快，忘得也快，学后面、忘前面，甚至导致个别学生在默写时养成抄袭的不良习惯。而使用多媒体可以让学生更快乐地学习，教师不必再为学生记不住单词或是偷懒不记单词而发愁。

多媒体技术一改传统的教学形态，不需要大段大段地进行板书，取而代之的是以课件展示，完全不受传统板书排版与内容的限制。教师能够自由发挥，在课件里添加书上没有的内容，如可以插入视频来进一步阐述本节课的教学内容。这极大地丰富了本节课的教学内容，将教学与互动完美结合在一起，使上课内容更清晰明了。学生能从课件大纲直截了当地了解本堂课将要学習的内容，可谓十分透彻。

（二）以学生为主体，充分落实教学内容

在英语教学中最忌讳的就是教师的教学与学生的实际情况严重脱离，教师却自以为学生已经完全吸收了教学内容，实际上，学生依然一窍不通。这不仅与教师自身不够关注学生有关，也与传统教学方法的弊端也脱不了干系。传统教学中教师只是一味地站在讲台上讲，而学生很少有开口的机会，这是导致大多数学生口语不好的主要原因。这是使用传统英语教学方法的一个很大的弊端，一开始，人们并不觉得这是一个弊端，反而觉得这是一种正常的现象。的确，在传统教学中，教师一直充当着最重要的角色，是教学活动的主体。但随着时代的不断变化，严师也不一定能出高徒，任凭教师再优秀再好，学生一直跟不上教师的节奏，这一切依然无济于事。

利用多媒体技术可以解决这个问题。多媒体可以让教师和学生之间进行良性互动，学生在教学活动中不再处于被动地位，而成了一个主动的接受者。这将颠覆学生以往的认知，使学生愉快地参与教学活动。当学生与教师进行良性互动时，课堂氛围会变得十分热闹，所以学生都会自发主动地参与进来。在多媒体技术的辅助下，学生与教师都高度参与课堂，教师可以极大地提高教学质量，学生可以极大地提高自身的英语水平和能力，真正实现教育目标。