冬奥会背景下吉林省小学“冰雪进校园”发展对策研究

程艳磊 郑妍

(吉林大学体育学院 吉林长春 130012)

为进一步贯彻《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》，全面落实习近平总书记“三亿人参与冰雪运动”的重要指示精神，吉林省委结合省内实际情况开展了“百万学子上冰雪”等一系列活动，旨在加快推进冰雪运动进校园。该研究以北京2022年冬奥会为契机，通过研究吉林省小学“冰雪进校园”的开展现状，分析开展过程中遇到的瓶颈并提出相应对策，以此培养学生对于冰雪运动的兴趣爱好，扩大学校冰雪运动的普及范围，在丰富学校体育教学内容的同时，加速推进吉林省小学冰雪运动的发展，培养学生终身体育意识。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究以吉林省小学“冰雪进校园”的开展现状为研究对象，深入剖析存在的问题，并据此提出合理的发展对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅相关著作及文献，了解了“冰雪进校园”、小学生冰雪活动等相关内容，并对其进行了深入的分析研究及归纳总结。

1.2.2 访谈法

对吉林省部分冰雪运动特色小学校的相关老师、冰雪运动系列主题活动的相关组织管理和参与人员、吉林省冰雪运动特色学校遴选工作专家等分别进行了访谈，访谈内容围绕吉林省小学“冰雪进校园”的开展现状、发展瓶颈、对策等相关问题进行。

1.2.3 数理统计法

将收集到的数据利用统计学软件进行分析。

1.2.4 逻辑分析法

将查阅的文献和访谈得到的数据进行进一步整理与分析，为该文的论证找出逻辑关系。

2 研究结果与分析

2.1 吉林省冰雪运动特色

2017年7月，吉林省教育厅等4部门开展首批冰雪运动特色学校遴选建设工作，全省多所中小学被认定为“冰雪特色运动学校”，并在教学、训练、竞赛、教师培训、意外伤害保险等方面给予一定支持，努力实现有冰场、有教学、有训练、有竞赛、有特色队伍的“五有”目标；在吉林省体育局、教育厅联合认定的传统体育项目学校中有59所学校开展冰雪运动项目，主要包括速度滑冰、短道速滑、冰球、滑雪、地板冰壶等冬季运动，并给予经费以支持高水平运动运动队建设，以此将冰雪运动更好地推广到校园中去，提高冰雪运动普及程度[1]。此外，吉林省教育厅联合北大壶、万科松花湖、净月潭等雪场开设“百万学生逐雪嬉冰”活动基地，且多次开展“百万学子上冰雪”等主题活动[2]。长春、延吉等地区的部分中小学多次举办雪上拔河、雪合战、雪上足球等趣味冰雪运动比赛活动。

2.2 吉林省校园冰雪运动特色小学校的分布情况

为进一步落实北京2022冬奥会筹办工作的决策部署，根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》等文件精神，教育部在2019年和2020年分别发布全国青少年校园冰雪运动特色学校名单，其中吉林省2019年有78所小学、2020年有164所小学入选（见表1）。

表1 教育部遴选的校园冰雪运动特色学校中吉林省小学校分布情况（单位：所）

2.3 吉林省小学中“冰雪进校园”开展现状及发展瓶颈

在组织管理方面，吉林省通过组织开展“筑梦冰雪，相约冬奥”第二届全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华、吉林省暨长春市“百万学子上冰雪”主题活动等，通过开设冰雪运动新玩法与新乐趣推动小学生参与冰雪运动；各校园冰雪运动特色小学均制订并落实冰雪进校园工作方案，且配有专门的组织与规划、机制与制度。

在条件保障方面，部分校园冰雪运动小学的师资数量无法匹配相应的学生人数，师资力量较为欠缺；多数学校配有冰场，少数学校配有雪场，没有冰场或者雪场的学校有替代场地；学校冰雪运动的教学器材以冰刀与轮滑鞋为主，并拨有专门的经费。

在教学安排方面，多数校园冰雪运动特色小学会安排相应的学时进行冰雪运动，从每周2～4个学时到每天1.5h不等，开展形式主要包括速滑队、轮滑队、冰雪运动社团和兴趣小组等，以滑冰运动为主，以雪地拔河、雪合战、雪地足球、拉雪爬犁、堆雪人、冰雪运动征文等活动为辅，使学生通过不同的运动形式，感受冰雪文化，实现团结协作，以促进身心健康全面发展。

在训练与竞赛方面，各冰雪运动特色小学中，多数学校配有详细的训练计划和竞赛制度，以赛促练，保障冰雪运动持续发展。

2.4 吉林省小学校“冰雪进校园”发展对策

2.4.1 组织管理方面

应加强建立校园冰雪运动长期发展规划，并严格、科学地执行校园冰雪运动工作计划，同时，进一步完善教育教学管理、安全防范与保护措施、师资力量专业培训、器材设施管理等方面的规章制度，保证校园冰雪运动有序开展[3,4]。

2.4.2 条件保障方面

面对目前的冰雪运动师资紧缺问题，建议加大冰雪专项体育教师配备人数，加深冰雪专项教学研究力度，以此提升体育教师冰雪专项的教学质量，完善冰雪运动场地设施建设与器材配备，尽量达到满足冰雪运动教学及相关活动的开展需求。

2.4.3 教学安排方面

第一，进一步深入推进冰雪运动相关的学校体育教学改革工作，推动学生积极参与冰雪运动项目，提高冰雪运动校园普及程度，借此机会广泛普及奥林匹克知识，全面落实奥林匹克教育计划。第二，按照国家相关改革要求，保证体育课学时安排，包括冰雪运动的锻炼时间，以达到改善学生体质健康的目的。第三，提升冰雪运动项目的分量，使冰雪项目成为小学校体育教学的必修内容之一。第四，根据吉林省优秀的冰雪资源等优势，因势利导，逐步完善冰雪运动相关课程资源建设[5]，开发和编制冰雪运动的校本课程，全面实施适合小学生年龄、身体特点的冰雪教学和课外活动。

2.4.4 训练与竞赛方面

完善科学的训练体系，实施系统、严谨的训练计划，将训练与比赛有机结合，提高运动水平，同时，建议配备预防与处理紧急事故的应急方案[6]。此外，还可以通过邀请校外教练员进行专业指导、建立健全竞赛组织与制度、定期组织校内或校际间的联赛等形式，推广冰雪运动在吉林省小学的受众范围，切实做到“课内教会、课外勤练、业余常赛”。

3 结语

开展“冰雪进校园”，可以让学生享受冰雪运动带来的乐趣，在促进学生身心健康的同时，推动吉林省冰雪文化与冰雪产业稳步发展。冰雪运动进校园对新时期教育改革有着重要价值，为“体教融合”带来了发展契机。应努力形成具有中国特色的校园冰雪运动教育体系，切实让学生在体育锻炼中“文明精神，野蛮体魄”，牢固树立“终身体育”意识，深入学习奥林匹克精神，助力北京2022年冬奥会，推动“三亿人上冰雪”的目标实现，这对于实现我国体育强国梦也具有重要意义。