新时代职业学校基层组织与德育工作深度融合的路径探索

宋雷蕾

摘要：随着我国经济社会的快速发展，教育领域的改革和优化迎来了全新的任务，基于职业学校角度而言，国家逐渐提高了教育方面的要求，重点强调理想信念以及中国精神方面的教育，落实立德树人目标，全面培养广大学生成才成人。促进组织领导不断提高，充分体现基层组织重要作用，是我国职业学校完成立德树人教学任务的重点所在。职业学校力争促进基层组织与学生德育工作两者实现深度融合，构建以组织为基础指导德育、以德育为载体发展组织的一种良性循环，最大限度体现基层机构所具备的指导引领作用，构建全方位发展、德育技能共修的科学育人体系，为助推我国职业学校开展德育教育提供新途径和新思路。

关键词：新时代;职业学校;基层组织;德育工作;深度融合

引言

职业学校力争切实落实的基层组织与学生德育教育两者深度结合直接关系着培养符合社会发展全能型人才，所以，作为新时代背景下的职业学校，必须重点发展和落实基层组织紧密联系德育教育方面的工作，深入认识现阶段两者深度融合需要攻克的困难和困境，并详细分析其中的根本原因，提出立足于基层组织层面开展德育工作的有效实践策略，进而最大限度的培育出符合国家发展需求的全能型人才，力争成长为社会主义发展的优秀建设者。

一、高职学校基层组织与德育教育的实施现状分析

随着新中国的建成，特别是改革开放至今，我国职业教育事业逐渐走向了新的发展天地。职业学校的组织工作也创造了历史上最高成绩。但是，随着新时代的到来，教育迎来了新课题，尤其是德育教育这个最为关键的育人任务，依旧存在各种各样的问题，职业学校必须对其提高重视程度。

（一）决策层缺乏足够的重视

通常情况下，大部分职业学校都缺乏对德育教育的足够认识，觉得德育教育单单是政治需要，对学校的进一步发展缺乏促进作用。职业学校设立的基层组织组织并未正确认识和理解德育工作，对政策缺乏准确的把握，无法将德育工作有效的纳入职业学校开展的基层组织工作范畴当中，致使部分职业学校缺乏促进德育工作顺利开展的有效举措。[1]

（二）基层组织工作缺乏一定的创新性

缺乏基层组织有效建设的思想观念，组织工作落实不到位，进而对组织根本作用的充分体现造成了严重影响。存在重视发展忽略基层组织建设、重视任务的切实落实忽视平时工作的不良现象，以至于基层组织工作出现了“一手硬，一手软”严重问题。在组织工作的实际开展过程中，几乎没有借助新媒体、新方法以及新载体等方面的优势，对组织工作的实施缺乏创造性的思想意识。为给予组织工作足够的重视程度，组织工作的各项要求并未得到切实落实，并未实现坚持不懈、坚持到底的效果，严重制约了德育工作的全方位落实。

（三）缺乏健全的保障机制

在职业学校实施的基层组织工作中，组织活动的开展形式相对单一，其是大部分职业学校存在的一个共性问题，对于教育资源而言，缺乏足够的开发以及利用力度，同时发挥着支撑作用的保障机制缺乏完善性，导致德育工作的全面落实呈现出力不从心的不良现象，亟需有效创设一套具有一定特色性、科学性、可行性的组织工作体制，并且该体制需要注意满足新时代社会德育工作要求。除此之外，职业学校的基层组织迎来了组织建设的严峻挑战，尤其是新媒体畅行的时代，师生之间的不同价值取向呈现出并存的状态，思想信念具有一定的多样化且缺乏稳定性，内心的思想活动相对比较活跃且容易发生变化，社会思想相对复杂，涌现出各种各样的社会思潮，各种观念错综复杂，这些全部最为突出的社会问题以及矛盾逐渐快速增加。有些学生本身存在政治信仰不明确、缺乏清晰的思想信念、社会责任感不强等多个方面问题。这些严峻挑战以及问题的存在，为基层组织落实德育工作增添了新要求。[2]

二、职业学校基层组织与德育工作两者实现深度结合的有效路径

（一）对基层组织工作的重要性不断提高认识程度

首先，高职学校要想促进基层组织工作和德育工作实现深度融合，则必须对组织工作开展和落实的重要作用提高认识程度，最大限度体现基层组织组织的榜样作用，利用组织的多样化思想内容，为德育工作的切实落实提供正确指导。在此过程中，职业学校必须对基层组织进行有效建设的强化，为德育工作的实施指明方向。同时，职业学校设立的基层组织必须将德育工作看作为重点工作，不断优化组织和德育两者深度融合的方式，基于组织工作的顺利开展、责任划分和落实层面上完成基层组织支部方面的统筹工作，进而让学校所创立的有关职能部门能够与所有基层干部保持行动上的一致性，全面体现基层干部榜样带头作用。另一方面，为了体现基层组织工作开展的重要性，还应当极力促进职业学校基层组织实现信息化建设和发展，通过借助多媒体开展组織工作，加强网络软件以及硬件方面的设施建设，力争构建出智慧、科学的组织系统，进而让基层组织工作能够全面渗透于德育工作当中，促进两者达到资源整合的目的，创设组织与德育一体化的有效育人模式，强化职业学校的整体育人质量。

（二）不断完善基层组织与教育方面的教学机制

首先，必须对职业学校集成组织结构的不断完善引起高度重视，最大限度的为职业学校实施教育工作过程中的稳定性和有效性提供保障，为基层组织管理工作增添一定的活力，同时根据教育工作实施的根本目标，在职业学校组织专题形式的党课教育活动，促进德育工作的顺利进行。同时，职业学校可以根据自身的实际情况，优化组织体系，全面彰显学校基层组织的强大优势，构建“组织育人”的现代化模式，进而使基层组织和对学生开展的德育工作实现深度结合。另一方面，必须对基层组织工作机制的优化提高重视程度，进一步发挥职业学校实施德育工作时人才培养所具备的重要性，在基层组织思想的正确指导下，优化教学形式，更新教学内容，促使德育载体实现不断丰富，职业学校要想促进基层组织和德育两者实现深度融合，则必须深入探索和创新组织育人工作的开展方式以及模式，力争全面体现德育工作实施过程中基层组织的作用和价值。基于此基础，以组织工作为载体，创设教育工作完善机制，打造以课堂教学、社会志愿服务等形式多样的教学载体，促进职业学校开展的德育教育实现质量水平的不断提高。[3]

（三）在校园文化的实际建设过程中合理融合组织发展，构建“多样化课堂”形式的校园文文化建设体系

在职业学校的健康发展中校园文化是重要的精神以及灵魂所在，是聚集教师和学生思想、体现学校外在形象、促进学生成长为高素质优秀人才的重要因素，是职业学校增强自身竞争力、得到可持续、稳定发展的基础保障。在职业学校不断完善校园文化有效建设工作中，组织工作可谓是强力支撑，同时基于校园文化基础上，落实组织工作，能够促进组织工作取得显著效果，能够充分体现基层组织组织在学校教育过程中所起到的作用。在学校开展的德育教育工作中学生活动是一项重要内容，是学生参与学校生活的主要途径，学生活动的有效开展，有助于促进学生形成一定的创新以及团队合作思想意识，让学生具备较强的专业能力，协同学生努力成长为有用人才。所以，在校园文化的实际建设过程中，职业学校必须对基层组织的重要作用提高重视程度，同时，借助组织工作不断优化校园文化构建，以此更好的营造出良好的职业学校育人环境，有效推动学生和学校实现全面发展。在职业学校的信息艺术系基层织中坚持以学生为主体，基于学生发展角度，开展摄影课程、美术、美甲等多门必修课程;根据学生的具体专业，组织艺术或者信息等类型的技能比赛活动;这些活动的有效组织，有助于促进学生形成正确的人生观、价值观，让学生得到性格的良好塑造，拓展学生个人的创造性思维。借助构建“多样化课堂”形式的校园文化，从本质上强化学生个人的综合素养，帮助学生树立一定的文化自信。

三、结语

要想促进基层组织与德育工作两者实现深度融合，职业学校则必须对组织工作所具备的重要性提高重视程度，建立具备一定完善性和科学性的长效教育机制，在校园文化建设中全面渗透组织工作，以此对广大学生开展有效的德育教育，培养学生高尚的人格品质，进而推动职业学校的可持续稳定发展。

参考文献：

[1]陈薇.新时代职业学校基层组织与德育工作深度融合的路径探索[J].现代职业教育，2021（14）：148-149.

[2]唐红洁，王占岳.高校基层党组织发挥育人功能的长效机制——关于“153支部共建模式”的实践与思考[J].湖南科技学报，2009（03）：188-190

[3]張国兵，班旻.大学生党支部与社区党支部共建模式和实效研究[J].中国电力教育，2008（17）：202-204.