环境教育理念下的信息技术项目学习设计

王小斌

中小学信息技术学科开展项目学习的研究与实践已有几年，2017年修订的《普通高中信息技术课程标准》明确提出“把握项目学习本质，以项目整合课堂教学”，指导教师如何以阶段性教学内容为依托设计项目，给出项目实施方案示例、配套的项目评价方案示例。笔者以为，在小学信息技术教学中，使用环境教育理念引导，能使信息技术中的项目学习更切合小学生实际，增加小学生的学习兴趣，实现学生信息技术学科核心素养和环境素养的共同提升。

一、教材及学情分析

本课例是江苏省小学信息技术五年级第4课“青蛙过河”，主要学习任务是用X坐标、Y坐标设定的方式控制青蛙的运动。教师根据本课的教学目标可以将教学内容分成三部分：第一部分是学习在xDing软件中，坐标、旋转的概念及特点；第二部分是学习通过坐标来控制对象运动的方法；第三部分是掌握角色旋转的方法。

在本课之前，学生对xDing软件已有了初步的了解，掌握了角色的绘制、新增等操作，能够使用简单的指令编写程序。复杂的程序容易让学生产生畏难情绪，教学过程中教师要通过游戏情境，采用循序漸进的方法，引导学生逐步掌握复杂程序的内容。

二、教学目标与教学重难点

本课的教学目标分为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其中，知识与技能主要是让学生了解xDing舞台的大小及X轴、Y轴的概念，知道与坐标相关的控件，学会利用旋转固定的角度，完成一周360°的旋转。在过程与方法中，学生通过自主学习的方式，学会添加背景及角色，采用小组探究的形式，认识舞台的大小，通过小组交流形式完成对作品的评价。在情感态度与价值观方面，学生能在课堂实践中感受到编程的乐趣，感受到保护环境的重要性。

本课的教学重点：学生能理解坐标与旋转的含义，熟练掌握与坐标相关的控件，做到对角色旋转角度的确认与控制。

三、教学方法与手段

本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议教师通过丰富的活动来组织教学，让学生根据教材自主学习、自主尝试，通过全班交流掌握知识与技能。对于本课的难点，即理解坐标与旋转的含义，可以让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。本课坐标内容相对简单，在教学中可适当安排一些探究环节，让学生自行设计青蛙的运动，既充分体现学生的自主性，又起到强化应用的目的。教学上以教师引导、学生自主探究为主，教师演示讲解为辅。具体的教学方法可以采用自主探究法、小组合作法、交流评价法。

四、教学过程

五、练习设计

根据本课例，教师可设计项目活动评价表，评价内容包括：项目设计是否合理、项目是否可以完整演示、是否可以完整讲述自己的项目、语言表达是否清晰流畅。每项评价内容后可赋相应分值。以此评价内容，教师组织学生进行自评、互评和师评。

（作者单位：江苏省泰州市实验小学）