指向幼儿主动学习的环境创设的研究

苗超

【摘要】  基于对指向幼儿主动学习的环境创设的研究，通过区域活动的设置来创设主动学习的环境、在自由的游戏活动中创设幼儿主动学习的环境以及尊重幼儿发展的差异性这三个的环境创设方式来创设幼儿主动学习的环境，进而有效的促进幼儿健康的成长。

【关键词】幼儿   主动学习  环境  创设

引言

幼儿时期的教育是儿童成长发育的基础时期，在我国新教育改革实行的背景下，培养幼儿的综合素质，并且推动幼儿的全面发展已经逐渐的成为了现今幼儿教育的目标。因而，在幼儿教育时期，幼儿教师一定要为幼儿创设良好的学习环境，这样才可以引导幼儿的主动学习。并且幼儿教师还应该要创设丰富的教学方式，这样才可以让幼儿在自由的环境下更好的学习和发展。因此，本文就指向幼儿主动学习的环境创设进行研究，进而有效的促进幼儿健康的成长。

一、区域活动的设置来创设主动学习的环境

为了可以更好的创设主动学习的环境，幼儿教师可以创设一个开放性的活动区域，并且将这个情境区域的自由度，这样才可以将幼儿学习的主体地位凸显出来[1]。而在这个过程中，幼儿教师一定要注意鼓励幼儿形成自主选择和思考的习惯，这样才可以对活动的内容更好的体验和探究。与此同时，对于活动的区域，幼儿教师也可以适当的选择一些结构低的材料，并且运用这些材料所具备的开放性还有多变性来将幼儿活动思维激活，进而将幼儿探索的欲望全面的激发出来。除此以外，对于活动区域当中的幼儿的具体表现幼儿教师要注意时刻的关注。因为对于幼儿而言，当他们处于活动区域时，会产生出许多新的想法，幼儿教师对其进行观察就可以依据幼儿的想法来对活动的方向和内容进行适当的调整，这样才可以更好的带动幼儿将简单的想法逐渐的变成为主动学习的内容，并与指向活动的指导进行配合，进而使得幼儿探索的欲望不断的加强，并且对幼儿主动学习的自信心进行有效的培养。

例如，在创设主动学习的环境时，幼儿教师可以为幼儿创设一个“迷宫”的区域活动。在这个活动开展的过程中，教师要要注意减少幼儿思维方面的加工，只需要将活动的区域还有主题简单的讲解之后就可以让幼儿自己去动手。幼儿教师可以为幼儿提供所需的低结构材料，如小木棒、纸杯还有硬纸板等等。这时就可以让幼儿自己找同伴来进行合作，并将迷宫的设计图画出来，进而将自己区域的迷宫创设出来。对于这种具备了开放性特征的区域活动来说，可以让幼儿在活动开展的过程中放飞自我，提高主动学习的习惯[2]。但是在这个过程中，幼儿或多或少的会遇到一些问题，这时幼儿教师应该要进行适当的引导，并在这个过程中指导幼儿对问题出现的原因进行思考，然后引导幼儿来找到应对的解决措施，这样才可以使得幼儿在区域活动当中的参与有效程度提高，进而为幼儿创设一个主动学习的环境，让幼儿感受到主动学习所具备的快乐。

二、在自由的游戏活动中创设幼儿主动学习的环境

幼儿的主动活动就是游戏，并且这也是幼儿可以直接得到经验的主要方式。但是在游戏创设的过程中，若是对游戏的模式还有组织的方式进行了高度的控制，这样就会对幼儿的自主的游戏造成严重的干扰，并且还会对幼儿的主动的学习造成严重的阻碍。因此，为了可以让幼儿自由尽情进行游戏，幼儿教师应该要创设一个自由并且宽松的游戏环境，这样幼儿对于自己周围的世界才可以最大程度的进行探索和感知。所以，如果想要更好的创设幼儿主动学习的环境，那么就一定要尊重幼儿的学习方式和活动兴趣，并且对于幼儿发展的规律还有年龄的特点也应该要给予充分的尊重[3]。幼儿教师在创设游戏的环境时，为了可以对幼儿的社会化认知进行有效的培养，所创设的游戏环境一定要富有生活的气息，这样才可以让幼儿在这样的生活环境当中将主动学习的好习惯逐渐的养成。

例如，幼儿教师可以在幼儿园的外面创设一个户外游戏区，在这个游戏区当中设置沙地、滑道、木屋、荡桥还有乱木镇等等多样丰富的自然游戏环境，在这样的游戏环境当中就可以将幼儿主动游戏的欲望充分的激发出来。同时，幼儿在这样的游戏环境当中还会自发的形成属于自己的游戏，如野战游戏，幼儿就可以在游戏区中开展攀爬还有躲闪等活动。另外，幼儿教师为了可以更好的满足幼儿的游戏需要，并使得游戏的情节更加的丰富，幼儿教师还可以在游戏活动区域当中适当的放置一些迷彩网还有沙包等。在这样的游戏环境中，幼儿可以将自己的想象力充分的激发出来，并在活动当中自由的进行游戏，进而逐渐的养成自主学习的好习惯。

三、尊重幼儿发展的差异性

不管是那个时期的教育，个体间的差异性都会存在[4]。因此在幼儿主动学习环境创设的过程中，对于幼儿之间发展的差异性幼儿教师应该要给予尊重，并且还应该要为幼儿选择自身能力相符合的活动和材料，这样才可以让幼儿在合理的进度中得到更好的发展，进而有效的创设幼儿主动学习的环境。

例如，在科学活动当中，幼儿教师可以给幼儿准备不同的活动材料，如积木、直吸管、筆、弯吸管还有汽车玩具等。然后让幼儿进行选择，在选择完成之后让幼儿主动的进行探索。而对于幼儿教师而言，这时就应该要对幼儿的选择给予充分的尊重，并且有指向性的来引导幼儿在这个过程中得到新的感受和知识，这样才可以给幼儿主动学习创设一个良好的环境，进而有效的促进幼儿健康的发展。

【结束语】

综上所述，幼儿主动学习的创新创设对于培养幼儿的综合素质，全面促进幼儿健康的成长和发展来说具有着至关重要的意义。因此，在日常的主动学习环境创设的过程中，教师一定要采取多样丰富的创设方式，这样才可以给幼儿创设出自由快乐的主动学习环境，进而促进幼儿全面健康的成长和发展。

【参考文献】

[1] 孙延永. 促进幼儿主动学习的区域活动环境创设[J]. 陕西学前师范学院学报， 2017， 033（007）：P.38-42.

[2] 朱倩倩. 支持幼儿自主学习的建构区环境创设研究[J]. 考试周刊， 2019， 000（092）：165-166.

[3] 魏翠祥. 促进幼儿主动学习的区域活动环境创设分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 012（017）：242.

[4] 章兰， 何丽娟. 激发幼儿自主学习的玩沙活动环境创设实践研究[J]. 早期教育：教科研版， 2016（7）：77-80，共4页.