幼儿园家园沟通的策略研究

陈晓清

【摘要】幼儿教育具有阶段性的特点，是件特别复杂的事情，单纯依靠家庭教育无法胜任，单纯依靠幼儿园的教育，也不能完成任务。所以，我们必须加强家园共育工作，使双方形成教育的合力，进而取得更大的功效。为了提高家园共育工作的质量，我们必须进行有效地家园沟通。因此，文章结合日常的保教工作，提出家园共育中有效进行家园沟通的方式和技巧，为相关教育实践提供有价值的参考。

【关键词】幼儿园;家园沟通;策略

在幼儿教育中，我们需要通过家园共育的方式，提高幼儿园教育的质量和效果。在幼儿园课程构建与实施的过程中，又有了家长的参与和家庭教育资源的充分挖掘和利用，使幼儿园的课程更加丰富多彩，更加贴近幼儿的实际生活，更加符合幼儿的学习特点。所以，我们必须加强家园共育工作。其中，做好家园沟通是推进家园共育工作开展的基础。因此，文章将结合家园共育工作的实践，提出家园沟通的有效技巧和方式，为教育同仁开展相关实践工作提供有价值的参考。

一、倾听幼儿的语言，加强家园互动解决问题

每一名幼儿都是最真诚的天使，他们的语言表达能力虽然不够高，而且可能还会出现逻辑错误，但是他们却不撒谎，有时会用最真的话来陈述发生在自己身上的事情，或者是自己看到的事情。因此，在家园沟通的过程中，我们不妨认真倾听幼儿的表达，并通过家园互动的方式，解决幼儿间發生的问题，增进家园之间的互动和信任。

例如，在美工活动中，教师为每一名幼儿发放彩笔时，发现某一名幼儿的彩笔不见了，在排查当中我们发现，有一名幼儿的彩笔与这名幼儿的彩笔非常类似，但是感觉他们家的家庭条件比较困难，或许买不起这样的彩笔，经过教师的再三询问，两个小朋友争执不下都认为是自己的。此时教师应该持中立的态度，并及时的与家长进行沟通，了解事情的真相。为此教师联系了幼儿的家人后这才发现。虽然那名小朋友家庭条件困难，但是幼儿家长却很重视孩子的教育。因此，给孩子买了质量比较好的彩笔。通过这件事情我们发现，在遇到事情时应该认真倾听幼儿的语言表达，不要为自身片面的认识所误导。同时我们还要通过家园沟通的方式，有效地解决问题。

二、掌握沟通的技巧，及时消除家园之间的误会

在家园沟通中，我们一定要学会做一个好的听众，当我们认真倾听家长的发言时，家长会感受到我们对他们的尊重，而且他们也会乐于与教师进行沟通这位教师解决家园之间的误会，幼儿之间的矛盾创造了有利条件。

例如，在日常工作中，我们常常发现，有些家长会滔滔不绝的表扬自己的孩子，或者说一些孩子所做的坏事，无论家长说些什么，他们的目的常常是让你关注他的孩子。所以，教师一定要认真倾听家长的言语，以理解他们的表达的初衷。又如，有的家长可能会不问青红皂白的提出各种质疑，使教师感到非常被动。在这种情况下，教师更应该认真倾听家长的语言表达，并掌握沟通的技巧，以及时的消除误会，化解矛盾。有一次一名幼儿的家长一见到老师就问：你们幼儿园是不是有开水瓶？通常情况下大家都会进行肯定的回答，但是当我们问完他具体的原因之后才知道，原来他们家的孩子被开水烫伤了，看看是不是在幼儿园烫伤的。那么，在与家长进行沟通的时候，我们就应该总结经验，等他们把原因说出来之后再进行回答。比如：我们幼儿园有开水瓶，但是都放在安全的地方，孩子们是接触不到的。接下来再带领家长到教室里进行实地参观，从而充分打消了家长的疑虑。由此可见，在与家长进行沟通的时候，我们一定要认真倾听，抓住家长语言表达中的关键词，给家长提供开口表达的机会。同时自己在回答问题时，要留有余地。

三、让家长参与其中，在理解的基础上实现沟通

在家园沟通的工作中，我们发现有些家长对幼儿园的教育教学方式方法和内容都不太了解。因此，在教师布置任务时，家长的参与性非常的低，不利于家园之间的合作。为此，在家沟通中，我们创新了互动的方式，让家长参与到幼儿园的教育教学中来，从而加强家园合作，提高家园之间的沟通与了解。

例如，班级里要创设自然角，希望家长也提供一些花花草草，用来布置自然角。在这个活动中，有的家长非常支持，而有的家长则认为这是教师在故意刁难他们。所以，并不支持这项活动，认为没有开展的必要性。针对幼儿家长存在的这一普遍情况，我们结合家长开放日活动，引导家长参与到区域活动中来。在活动中，我们引导幼儿为自己的小花小草浇一浇水，贴上保护小花小草的警示语。在这个过程中，我们也让家长在旁边进行指导，以提高他们的参与度，使他们获得亲身的体验。在开展这个活动时，有的孩子种植的植物倒了，他非常伤心，最后在家人的帮助下，他又重新把植物栽到了盆里，他非常关心这个小苗的生长，而其他的小伙伴也来安慰他，并帮助他一起重新栽种这个小花等等。通过参与区域游戏活动，家长也认识到这样的活动有利于孩子们直接感知，增强他们的认知能力，也培养了他们爱护花草树木的良好品质。同时体验到劳动的快乐。当家长在参与活动中，增强了对教育活动的重要性的认识以后，他们在提供操作材料制作玩具和教育方面，就更加积极主动了。

综上所述，在幼儿园家园共育工作中，家园沟通的方式多种多样，并非由教师一味的进行说教，我们可以通过家长的参与，来让家长了解幼儿园各项教学工作的具体做法，从而为家园沟通创造有利条件，在家园沟通的过程中，教师一定要认真倾听幼儿和家长的语言表达，并采取一定的技巧，及时的化解和消除各种不必要的矛盾和误会。

参考文献：

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