新时期校长应具备五个“先”

姜良龙

【摘要】校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校。校长的各种素质和管理水平，直接关系到学校的办学质量和品牌效益，关系到教育改革的全面深化，关系到素质教育的纵深推进。

【关键词】榜样与奉献 特色与求实

有人说：一流的校长是管制度，二流的校长是管教师，三流的校长是管业务，四流的校长是管财务。我却不这样认为，我认为校长应该事事率先，处处表率，真正做到榜样示范、引领的作用。

尤其是新时期，基础教育事业在得到了较快发展的同时，也面临严峻的挑战。要解决教学工作中的矛盾，必然对校长们提出了更高的要求。观念是行动的先导，校长们要与时俱进，提高素质，必须更新教育观念，具备“先”的意识。

一、校长必须要以“德”为先，做"模范型"校长

二、校长必须以“爱”为先，做"人本型"校长

三、校长必须要“研”为先，做"研究型"校长

四、校长应有"实"在先，做"务实型"校长

五、校长必将以"创"为先，做"创新型"校长

六、校长办学要有"特"字为先，做"特色型"校长

七、校长要有“改”字在先，做"改革型"校长

八、校长要有"法"在先，做"法治型"校长

九、校长必须要有"奉献"在先，做一名"廉洁型"校长

校长应有"实"在先，做"务实型"校长

严谨踏实的工作作风，是办好任何事情的基本前提。看一个学校的学风、教风、校风，首先要看校长的工作作风。作为学校的领头人，我们的工作作风直接影响着师生的作风和情绪。

初次来我学校，卫生最差、学生最野。教师频繁调动，进城的，洋洋得意;快要进城的，上蹿下跳，寻求出路;刚参加工作的，冥思苦想，想法调动一下。整个学风、教风荡然无存……老朋友们对我说：“维持现状吧”、“得过且过吧”……。能维持现状吗？能得过且过吗？这些问题缠绕着我，困扰着我，我的改变现状呀！“实干兴邦”总书记的谆谆教导让我茅塞顿开，“实干兴校”成了我首要任务。校园内我第一次弯腰拾起第一片垃圾;我第一次站在校园大门口外执勤;我第一次穿上防刺背心、带上防暴头盔、手持警用器械开始执勤;不管风吹雨打、严寒酷暑，校门外疏散学生总有我在……推门听课我坚持;教研活动我参加;大奖赛、青年教师汇报课、观摩课、研讨课我是一课不落……运动会我亲自参与设计;校园艺术节亲自布置;科技节带头点评引导;校园足球赛挺身在前;率先读经典、率先学古文、率先看名著……

校长必将以"创"为先，做"创新型"校长

教育质量是学校的生命线，但必须从“研”字出发。学校的一切工作都要围绕提高质量进行，要千方百计地把狠抓质量的意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。还要抓好教学常规。校长要深入教学第一线，抓好教师的教育教学计划及备课、上课、作业批改等，要求教师脑有中纲，胸中有知，目中有生，教中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。要有讲实绩、抓实效的思想，要有敢于创新，善于创新的理念，要有敢于改革，大胆管理的魄力。

是的，作为一所百年老校来说，学生人数已近1800名，34个教学班，每班学生近60人，均属大班额现象。然而教学仍旧是传统的“填鸭式”“满堂灌”等等，教学质量年年在倒数“第四名”徘徊。学校面临现象层出不穷，转学、补课立即出现“剧场效应”，而且愈演愈烈，家校矛盾此起彼伏……曾兴师动众参加过“名师之路”学习，巨额投资“核心素养”培训等不少的先进理念熏陶，但是效果不佳，痛中思痛，问题出现在哪？课堂教学有问题，我拜有经验之师、访课改行家，看名家视频、听专家讲座，一个轮廓浮出水面，“大班额环境下小组合作学习的模式”跃然纸上，当我信心满满之际，劈头盖脸的排斥、指点、甚至训斥接踵而来。教师：“啥！山东的课改被众失所指，哪里哪里的课改弄得乌烟瘴气”;“我都费劲口舌，叽叽喳喳40分，还是教不会，反倒让他自学，那是白日做梦吧”;“校长想出风头，拿学生做实验，哎……”;政府领导听了一脸茫然，那应该是不屑一顾吧;专干发话了：“中国教育几千年的传統教法，也不是培养出了一批又一批的人才吗，胡折腾啥……”。我没有反驳，我没有理论，我一头扎进教学研究中，找到几个实验班，成立小组合作学习实验班，一边学习课改理论，一边便随堂指导，情不自禁之际动手指导，动口引导，一边专心写研究成果。功夫不负有心人，一年结束，实验班的成绩斐然。我便狠下决心，三——六年级全部采用“小组合作学习模式”，这下，家长反馈，孩子会独立思考问题了;孩子爱说话了;孩子写作业准确了好多了。教师们讲课不费力了，学生的成绩也提高了不少，纷纷暗暗佩服这位“胆头子太大”的冒失校长了。随后全年级自然而然地推开了小组合作学习这种模式了。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛有光，便舍船，才通人，复行数十步，豁然开朗”，于是我的课题研究《大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究》也顺利结题了。

是年，榆阳区教育局刚开始推行“语文主题学习”，我就购买资料自学，听教育局组织的“主题学习”培训，在学校顺利推行开了。起先，不是完全明白，带头推行“1+1”（“+”被我们称之为“拖”，检查组领导一脸茫然，问其故，曰：就是讲一篇课文，拉进来一篇主题阅读呗，在场的人都笑了。至今，我还是犯嘀咕，有人说是一带一，一引一……之类称谓，我校的“一拖一”为啥会笑呢！反正不管，我叫的顺口，老师也教的顺口，学生也学得顺手就行了）、“1+2”、至今已成了“1+N”和“单元整合”等诸多模式。其中的辛酸苦辣、坎坎坷坷也是惊心动魄的变革呀！但是效果出乎意料，学生成绩由原来的倒数第四，一下子跻身于全区乡镇中心小学排名第十三。

一个好的校长就是一所好的学校。能否建设一支高素质的学校校长队伍，是决定教育成败的关键，要真正提高教育质量，创建特色学校，;建设一支高素质、肯奉献、业务精湛的师资队伍，形成爱岗敬业、务实创新的教风，培育一批爱学习、能吃苦、品德高尚的学生，形成诚实守信、刻苦学习的学风。而要做到这些，除了要靠校长的管理和全体教职工的努力外，还要牢记习总书记指出：良好的职业道德体现在执着的坚守上，要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，最后达到“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的领悟。