如何在音乐教学中培养学生的阳光心理

王艳

摘  要：在素质教育的发展背景之下，提升学习成绩早已不再是教学的唯一目标，促进学生的身心全面发展才是教学关键。音乐教育是培养学生审美能力的重要途径，音乐教学的顺利进行有助于学生产生对学习的积极性和乐观的心态，这种正向的心理对其生活都有一定的促进作用，感知音乐美好、深化音乐素养，促进学生的健康成长是音乐教学的关键，更有助于阳光心理的塑造和培养。

关键词：音乐教学;阳光心理;教学策略

新课改的推进肯定了音乐教学的重要地位，学生的心智发育尚处于完善的时期，及时有效的音乐教学有助于学生思维完善和心理的发展，良好的音乐体验更会增强他们的审美认知能力，使其不再受到周围环境的负面影响，对音乐保持正确的态度，满足自身的音乐审美需求。音乐的形式多种多样，结合学生的特点选择恰当的教学方式才是关键。本文就在音乐教学中培养学生的阳光心理展开探讨，提出几点教学策略，以期为广大教学行业工作者提供借鉴和参考。

一、欣赏优秀作品，获得阳光体验

在以往的音乐教学过程中，学生的主导地位并不明显，教师常常沿用着自身的教学方法将音乐作品的相关背景、音乐符号、演唱事项等等进行直白地讲解，这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，学生长期处于这样的学习氛围下难以产生主动学习的意识。为了发挥音乐教学的实质意义，教师应该充分尊重学生的课堂主导角色，带领他们欣赏更多的优秀作品，选取一些具有促进意义的音乐深入分析，结合教学内容进行知识的延伸和拓展，使得学生逐渐获得愉悦、阳光的体验，感知到音乐的教学价值。同时，教师也应该具备开拓的艺术思维，不再将眼光停留在课堂教学之上，在课前预习欣赏任务，为正式的学习打好基礎，学生自主预习相关的作品内容，深化学习意识，充分感受到音乐与生活的息息相关。

比如，在进行花城版《雪绒花》的学习时，本节课主要带领学生掌握四三拍的强弱规律，在对比中聆听歌曲，了解本首歌的相关曲式结构，进而学习正确的演唱方法。为了帮助他们更好地分析音乐风格，树立正确的音乐思想，教师可以设定课前的音乐欣赏环节，选择不同版本的《雪绒花》进行播放，安排欣赏任务，引导学生在欣赏的同时找到不同版本的相同之处和不同之处，为课上的正式学习打好基础，获得更加阳光的学习体验，对音乐产生更加深刻的认知。

二、营建音乐氛围，激发学习兴趣

不同时期的学生对音乐的认知深度和角度都各有不同，对于思维发展阶段的学生而言，兴趣是最好的老师，千篇一律的教学方法并不能激发他们的学习兴趣，只有结合他们的心理需求营建阳光的学习氛围才能带领学生的感受到音乐的教学价值，使其在不同音乐的熏染下养成良好的音乐素养，发掘其中的艺术魅力，不断促进个人人格的完善，实现心理的满足。在时代的发展背景之下，信息技术被广泛地应用于生活的各个方面，将其与音乐教学完美融合更有助于学生音乐思维的创立，达到听觉、视觉相结合的效果，感受到音乐作品的深层魅力和情感，全面激发学生的学习兴趣，在良好的音乐氛围下增强审美意识，培养阳光的心理。

比如，在进行《龙的传人》的学习时，本首歌曲主要以激发学生的爱国思想为目的，增进他们的民族自豪感，感受到音乐的独特魅力，促进学生深化个人情绪，树立正确的民族情感。为了帮助他们更好地感知音乐魅力，教师可以借助信息技术播放与民族文化背景相关的视频和图片，将歌曲当中的文字和旋律转化为具象的画面，帮助他们更好地树立学习思想，感受到音乐的感染力和表现力，体会其中的内在情感，促进个人对音乐学习的积极意识和心理，热爱音乐、热爱民族、热爱生活。

三、开展集体活动，培养参与意识

在进行音乐教学的过程中，教师还应该意识到学生自身能力差异性对教学的影响，每个学生的生活环境、知识储备和艺术素养各不相同，对同一首曲目也有不同的理解方式和层次，为了减少学生差异性对教学效果的影响，教师应该结合不同学生的发展需求设定不同的学习计划和目标，为其选择恰当的欣赏曲目，全面促进其阳光心理的培养，实现其身心的健康发展。结合他们的不同学习能力积极开展集体活动是提升音乐教学效率的关键，良好的集体活动有助于学生参与意识的培养，在集体的氛围当中产生互相学习、互相进步的思想，不断弥补自身思维发展的不足之处，全面提升艺术素养，丰富音乐视野，感受到音乐的重要性。

比如，在进行《小小少年》音乐学习时，本首歌可以分为领唱和合唱两个部分，结合学生平时的表现，教师可以进行相应的角色分配，选择出适合领唱的学生，其他学生按照声线的不同负责合唱的不同环节，合理地表现出曲目的情感和旋律，每个学生都能完成适宜自身的学习目标更有助于其学科自信的培养，全面提升音乐教学效率。

结束语：综上所述，借助音乐教学培养学生的阳光心理具有多种实践途径，积极乐观的心态和良好的审美能力对于学生的学习和生活都有重要的促进意义，因此教师应该充分意识到音乐教学的重要性，在今后的教学过程中不断创新并整合教学策略，寻求更多教学方向，发挥音乐教学的重要价值，培养学生音乐鉴赏能力和阳光的心理，促进其身心健康发展和音乐教学事业的稳步提升。

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