新文科背景下艺术管理虚拟仿真实验室的建设与实践

马丁 刘国伟

摘 要： 随着2020年新文科概念的提出，越来越多传统文科专业都面临未来发展方向新的思考，尤其是在教学过程中，越来越多的信息技术被得以大量运用。艺术管理专业本就是新文科中较有代表性的专业之一，而当虚拟仿真技术遇见艺术管理专业教学又会碰撞出什么样的火花呢？

关 键 词： 虚拟仿真技术;艺术管理专业;创新教学方法

高教领域在全力推动四新建设，设立相应的建设领导小组，其中新文科概念的提出特别引起我们作为相关专业的关注和思考。新文科试图打破专业壁垒和学科障碍，以广博的学术视角、开阔的问题意识和新兴的信息技术为基础，将为学生提供更契合现代社会需求的素养训练。艺术管理专业作为新文科的组成之一，其学科综合构建不仅是一种理论构建，也是一种实践构建。利用虚拟仿真实验室，改革艺术管理专业的实践教学模式。通过在课程设计的改动、在实践教学过程中应用虚拟现实技术和全息影像技术，完成艺术管理专业教育中所需的综合感官刺激、场景化实践教学等需求，是一种体验式教学。

一、虚拟仿真实验室的建立目标

虚拟仿真实验室是近两年才出现的新型教学实验室，之前也大多应用于理工类院校，全国范围尤其是在东北[1]，艺术类院校中虚拟仿真实验室的建立就更加稀少。所以建立一个合理、有效的虚拟仿真实验室对区域教学影响力和带头作用是非常巨大的。本实验室也将逐步面对吉林省的专业相关高校开放平台，同时利用网络技术实时与国内其他实验室保持讯息互联和技术共享，让本实验室保持国内先进技术，建设成省内乃至国内一流的虚拟仿真实验室。

二、实验室建设及改造设计

（一）设计思路

吉林艺术学院艺术管理学院现有专业教学工作室六间，其中影视制作工作室和5G视听实验室成为虚拟仿真实验室前期构思和设计的技术基础。笔者从事虚拟现实相关技术研究多年，在理论和实践方面都有大量科研成果，但是一直苦于很难将艺术管理专业本体和虚拟仿真技术有机地结合在一起。2020年中央美术学院的虚拟策展工作室落成，这为众多致力于将虚拟仿真技术引入艺术实践教学的教学工作者们带来了福音[2]。

（二）实验室软硬件建设

2021年在得到了相关部门的支持后，我们开始了虚拟仿真实验室的建设工作。本实验室依托现有5G视听实验室，加入了虚拟仿真技术相关设备，包括HOLO LENS虚拟设备套装、四屏联动投影仪、动态感应器套装、中央设备控制器、地面感应器、三维扫描仪等等硬件设备，结合5G视听实验室的高速网络设备、遥控摄像机、高清晰LED显示墙、多模式视频联通设备等硬件基础，同时又与软件制作公司合作，增加了一些艺术管理相关课程的软件一体化课件。

（三）实验室运行机制和管理方法

本实验室服务于艺术管理相关专业的日常教学及实践实训工作。在满足普通的基础教学任务的同时，还会对学生和教师在多种复杂情况下的活动策划、方案设计、细节安排等实际工作进行模拟，借助虚拟仿真技术实现全流程虚拟化。本着公平、开放的原则，我们的实验室也会将很多技术进行公开，方便业内人士的交流和指正，让对此项技术感兴趣的教学工作者们共同学习、共同进步[3]。

三、实验室应用课程建设及成效

通过建立虚拟仿真实验室，我们发现可以对现有艺术管理相关课程进行强而有效的改革，尤其是在实践实训方面更是有着得天独厚的先决条件。在虚拟仿真技术的加持下，学生可以在校内完成众多原来只能在公司实习或项目实地才能进行的众多实践内容，我们会从三个方面对虚拟仿真实验室在艺术管理专业课课程建设进行说明：

（一）视觉艺术策划

在视觉艺术策划专业中，我们挑选了展示展览设计、视觉表现设计等课程进行建设。在此类课程中多会遇见实物难以制作，制作周期和成本较高等问题，对于在学习期间的学生是不太友好的，也会增加教学周期，影响整体效果。通过虚拟仿真实验室可以大大缩短制作周期，甚至瞬时生成效果[4]。我们与合作的展示展览提前解决好空间使用问题，将这些空间的基础数值提前输入系统，在系统中选择想要进行展示的空间。同时我们结合现阶段流行和实用效果好的展示方法提前制作好软件模板，让学生可以方便进行选择。学生可以置身于展示空间内，进行空间划分，根据展览的主题和展品，选择展示手段和风格。可以快速地将展示空间进行设计，并渲染设置好的图纸，大大缩短了教学周期，增加了学生实践时间和机会。

（二）电影制片管理

在电影制片管理专业中，我们挑选了电影宣发流程管理和电影制片制作等课程进行建设。在此类课程中经常出现的问題是，电影剧组多需要经验丰富的工作人员，而只是经过理论学习的学生们欠缺实践能力，需要耗费大量时间去适应剧组的生活和工作内容。拖慢了实习的时长，人才需求方也经常会对无经验的学生很不满意，都造成了不良影响。现在通过虚拟仿真实验室的实践教学，可以让学生在虚拟空间内多次模拟电影的制作、宣发、运行流程等原来只能在片场才能做到的内容，同时由经验丰富的工作人员提供一些常见问题和容易出现的突发情况，让学生可以进行模拟应对，培养学生的临场应变能力，也增加了实践经验。这对人才需求方和学生来说都是不可多得的宝贵财富。

（三）演艺策划管理

在演艺策划管理专业中，我们挑选了舞台美术管理和舞台灯光管理等课程进行建设。在此类课程中往往需要大型舞台和众多设备进行配合，同时还需要众多演员走位、舞台情景实现等复杂问题需要应对。在舞台美术设计专业教学中都是很难进行实践的课程，更何况我们只是进行整体行业管理教学。常规的教学方法都让我们培养人才的时候面临实践经验不足、场地无法使用等问题，经常困扰着师生们。现在通过虚拟仿真实验室，我们可以在虚拟的空间内进行天马行空般的设计和构思：我们可以在紫禁城里表演麦克白，也可以在埃菲尔铁塔前表演图兰朵，甚至把舞台设计在外太空。而经过了众多设计和构思后，反而会激发学生们更多的创作灵感，将此类课程很好实现，争取做到教学与市场直接对接。

四、虚拟仿真室在艺术管理专业教学中起到的积极作用

（一）多学科协同，契合现代社会需求

新文科的提出，是试图打破专业壁垒和学科障碍，以广博的学术视角、开阔的问题意识和新兴的信息技术为基础，将为学生提供更契合现代社会需求的素养训练。艺术管理专业作为新文科的代表专业之一，也要充分发挥作用，将各艺术专业和管理学融会贯通的特点，结合当下新颖的技术，做好大学培养优秀人才的社会服务性[5]。

（二）融入虚拟仿真技术，重塑思维体系

5G技术是现在最高规格的快速网络技术。可以利用5G的特点，开发其在教学中的实际应用，结合虚拟仿真技术中的虚拟现实技术（VR/AR/MR等）、全息影像技术等打造虚拟仿真实验平台，实现在艺术管理教学中的实时数字信息可视化。

根据培养目标，规划诸如基于实验室的艺术管理专业课程改革、云端艺术鉴赏、云端师资共享、云端信息处理、云端项目实践等新型人才培养形式。引入虚拟现实技术和全息影像技术能够借助其对现实环境进行模拟并结合相关传感设备，达到信息可视化的效果。围绕虚拟仿真实验室，可以对现有课程的实践部分进行改革，打造汇集大量艺术素材的数据资讯中心;以云端师资共享、云端学术交流为基础，尝试构建远程学术资源中心;以云端信息处理为媒介，规划艺术资源信息处理中心;以云端项目实践为载体，谋求跨区域、甚至跨国界的艺术交流、艺术实践、艺术产业合作的策划和实施，形成跨区域实践合作中心。

（三）变革人才培养模式，打牢知识塔基

首先，建构艺术管理专业基于虚拟仿真技术的实践教学体系，推进艺术管理专业实践教学研究的深入发展、规范前行奠定学理基础、廓清研究框架。通过对于当代世界藝术管理专业实践教学的发展实践进行梳理、概括和总结，提炼和归纳出其中带有规律性的、普适性的经验和结论，从而为促进艺术管理专业发展提供有益的参考和借鉴。其次，艺术管理专业引入虚拟仿真技术，能够彻底地改变艺术管理的实践教学模式，通过对专业实践教学的改革，设计综合实践类课程，提升学校培养人才的能力，使毕业生适应新时代艺术管理市场的需求。

五、结论

虚拟仿真实验室的建立是辅助艺术管理专业的教学，使学生能够将理论与实践相结合，像市场调研、市场营销学、影视艺术管理等都是实验室的重要内容，这种基础性、实践性体现出鲜明的服务于教学的特征;艺术管理专业的学生可以通过实验室的学习锻炼掌握艺术市场、贴近艺术市场，也可以掌握实用性技巧，为今后走向工作奠定坚实的基础。

基金项目：本论文将用于2020年吉林艺术学院校级教学研究课题项目《5G虚拟仿真实验室在艺术管理专业实践教学中的应用研究》结项使用。

参考文献：

[1] 林燕芬.艺术类虚拟仿真实验教学网络平台建设研究[J].艺术教育，2016（2）：263-265.

[2] 吴慧兰.基于创新能力培养的艺术类实验教学改革研究与实践[J].实验技术与管理，2013，30（6）：178-180.

[3] 李晓明，孙红敏，王艳.新工科背景下计算机专业创新人才培养模式的研究与实践[J].教育现代化，2018（39）：8-9，15.

[4] 魏巍.基于视景仿真技术的虚拟实验室教学信息平台系统[J].实验技术与管理，2015，32（5）：79-80.

[5] 郭润兰，康艳萍，杨东亚等.机械原理虚拟仿真实验室资源共享平台建设[J].实验研究与探索，2017.36（6）：109-110.