儿童娱乐空间的趣味性设计研究——以慧乐熊儿童乐园为例

陈 波，张永豪

（武汉工程大学艺术设计学院，湖北 武汉 430205）

0 引言

随着我国经济社会的不断发展，儿童身心健康发展越来越受到重视。在娱乐空间中更好地释放儿童天性，才能更好地培养儿童的兴趣爱好。公众逐渐认识到趣味性娱乐空间对儿童的健康成长带来积极的影响。因此，在娱乐空间中，要充分考虑到趣味性在空间中能否把握度的运用。从设计定位到方案施工，如何打造出品牌文化在空间中融入，把趣味性与空间事物有机结合、营造各种释放儿童天性的趣味性空间，是设计时需要认真思考的问题。通过对儿童娱乐空间的设计研究，让儿童娱乐空间的环境更好地适应儿童互动性的成长[1]。

1 项目概况

随州市慧乐熊儿童乐园于2018年开始营业，经营服务以托育、幼教、娱乐等产品为主，受委托需求，打造一个以品牌形象为主的儿童成长乐园。主体建筑位于湖北省随州市某小区住宅楼1层，建筑面积为230m2，整体设计风格主要为现代简约风。儿童乐园是改造项目，在原有的套型基础上，把各个空间进行合理规划，主要包括前厅接待区、办公区、手工区、积木乐园、球池和角色扮演等区域，以满足儿童的好奇心，创造一个让父母放心、儿童开心并快乐成长的家庭游乐园。

2 方案设计的定位和理念

本项目定位于以慧乐熊为主题的卡通形象儿童娱乐空间，建成集玩耍、益智和教学于一体的儿童娱乐中心，主要适用于3～6岁的儿童。在满足儿童心理需求方面，采用趣味性等造型元素打造成为一个具有卡通形象特色的趣味空间。儿童阶段处于对事物的敏感阶段，感知事物觉得有趣便会集中注意力。在不断重复的状态下，惯性会让他们对一切事物都更加乐观积极，对儿童有积极意义。

在儿童娱乐空间设计中，通过打造具有趣味性的卡通形象主题空间，让儿童逐步形成判断能力，展开联想，从而提升儿童的审美意识。同时，基于益智性、趣味性的原则，提高儿童的感官能力和动手能力，更好地促进儿童快乐成长和全面发展。在各个空间中，多考虑以互动性为主，为儿童提供自主创造的体验感，为他们提供神秘、充满变化的娱乐空间，激发儿童探索和发现事物的兴趣[2]。例如，手工和积木乐园能激发儿童的想象力，同时加强儿童之间的互动性；cosplay能拓展儿童的交际能力，在教学中，通过舞台表演能增加儿童的自信和信心，使他们快乐地成长，做一个快乐主义者。

3 儿童娱乐空间的趣味性设计原则

3.1 教育性原则

教育来源于生活，我们要从做中学，坚持以儿童为中心[3]。作为一个儿童娱乐中心，很多知识的传播都可以用游玩的方式来解决，更好地体现教育性原则。例如在积木空间中，可以培养儿童的创造力和造型能力[4]。在游玩的同时还可以感觉到积木的大小、形状、比例、高矮等属性，促进儿童的空间知觉形成。

根据不同的空间，寓教于乐，使儿童更直接地感受到生活中的知识。教会儿童适应眼前的环境过好当前生活，让他们从乐趣中自发地学习。在整个空间中，无论是大是小都应该为激发儿童想象力和培养独立性而设计，让小朋友们拥有一个可以自由表达自我的空间，增强儿童的自信心。在老师的鼓励和引导下，促进儿童的自然发展，给予他们更有趣的求知过程，同时也给予老师更多的互动教学形式，让双方积极参与到知识建构当中[5]。

3.2 故事性原则

由于儿童思维处于单线思维，需要故事性启发，因此在整个空间中，基于以人物为原型打造的卡通形象运用到空间布局中，形成以卡通文化形象为主题的趣味性儿童空间设计。以故事导向为索引，引导儿童对慧乐熊认知的兴趣，会让儿童有身临其境的感受。

在各个功能空间满足儿童的不同心理需求，使空间符合儿童审美特点，打造出一种主题性，使其更加生动有趣，具有一种愉悦的、回味的趣味性，这些不但要体现在外观上，还要带有一种象征性和带来精神上的愉悦。由于儿童活动具有同龄集聚性的特征，所以在合理规划空间布局的同时，要对不同年龄段的儿童分划、设计不同的空间以满足儿童的心理需求[6]。

3.3 体验性原则

儿童娱乐空间的趣味性设计主要针对儿童身心健康发展，营造丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面的需求。设计师的设计目的在于为孩子创造更多的活动空间和更多的活动方式，把空间和想象力都交还给孩子。

由于儿童喜欢通过身体来丈量和感知空间[7]，因此，我们要善于创造符合儿童生理尺度的空间，能够激发儿童更多的行为方式。在进行设计的时候，要根据现有场地分析，设计创造出不同的空间价值，就像可以赋予使用者特殊的魔力，使得每一个儿童都是不受束缚的梦想家。例如，在角色扮演空间中，让孩子彻底地放开自我，展现自己最真实的一面；在手工空间进行展示陈列或者积木空间的乐高比赛，让他们亲自体验，享受到其中的乐趣。设计是一种创造性的行为活动，情感化设计更是体现了以人为本的设计理念，展现出对人性的关怀和体贴[8]。在该项目的设计中，将儿童和老师放在同一维度，引导双方进行有效的沟通与交流。

4 趣味性儿童娱乐空间的设计要点

4.1 合理地利用空间进行趣味性设计

在整体的布局设计中，由于儿童非常善于发现和利用各种各样的空间，每个娱乐空间功能性不一，就像他们在不同的空间能玩不一样的游戏（见图1）。例如在高的、低的、宽的、窄的、亮的、暗的等空间中，一旦给儿童创造一定的活动空间，他们就能找到在这个空间里活动的最舒适的方式。在同一空间里的聚合与分散，要充分考虑到以不同功能为原型，将有趣的情绪体验植入其中，让孩子们觉得仿若进入一方微缩景观的小王国。合理地利用空间进行规划布局，在满足儿童游玩的同时，尽量避免出现阴暗转角磕碰等问题，采用厚厚的软皮进行包覆，保证孩子们正常通行的同时有效降低意外事件带来的伤害，注重空间中的安全性，打造出一种柔和宜人、温暖而轻松的环境。

图1 平面布置

儿童喜欢动作游戏，如追逐和比赛，只要给儿童足够的场地，他们就会玩这种游戏，并且还会与同伴制定各种各样的游戏规则，来增加他们之间的沟通交流[9]。就像滑梯和海洋球池永远是儿童的最爱，空间虽小，但却是儿童互相沟通的最佳场所，既满足了互动，又充满了趣味性。由于儿童非常喜欢待在自己可触摸到的小空间中，我们要以儿童视角的观感，充分发掘出专属他们年龄段的求知欲。在整个空间设计中，通过过道与教室的连接，希望突破传统教学形态，以局部开放的灵动性，打造出一种内与外、独立又互动的关系，教室内与走廊外的互联互现，儿童被这一磁场聚拢。儿童对于空间形式和内容的探究，空间与儿童的行为产生化学反应后瞬间的情绪递进，让儿童成为空间与教学环境的探索者。在过道这个空间里，我们对每一扇门都设计了防夹手的设置，用以保护儿童的安全。

4.2 儿童娱乐空间家具趣味性设计

儿童自出生以来，就对这个世界充满了好奇心，依据儿童天生爱玩的天性，趣味性家具不仅能够调动儿童玩耍的积极性，还能够有效地促进儿童健康成长。在整个内部空间，运用几何形态造型柜体，利用特定的层高让老师与孩子们产生更直接的趣味性对话，在满足童趣的同时又兼顾实用功能，增强孩子与老师间的互动体验。

在各个空间中设有不同的柜体，将书架置于随手可拿处，以便于老师与孩子进行阅读交流，顶部用弧形来装饰，让儿童在空间中利用弧线的张力诱发想象力，为整个空间增添了趣味性，既保证使用功能又丰富了孩子的视觉感官。在儿童娱乐空间设计中，家具的设计一定要对空间中每一处细节和尺度有量的把握，特别是要考虑到成人尺度的规划，同时满足儿童和老师或者家长的双重需求。儿童娱乐空间应该根据儿童的身高来调节家具收纳柜的结构，让儿童能够独自完成物品的摆放，能够更好地培养儿童自己动手的习惯。同时，在各个空间设计中，针对家具摆放，大量使用差异化的表现手法，把品牌形象植入其中，打造一个既能适应儿童天性，又能向家长传达品牌价值观的空间。假如生活是一片海洋，儿童便是等待成长的小鱼苗，而设计师要做的就是营造出让儿童快乐生长的空间。

4.3 儿童娱乐空间中的色彩运用

卢梭曾经说过，儿童时期就是理性的睡眠，他们对于事物的认知是直观的、感性的。他们通常在感知某一件事或物品的时候，会用视觉上、触觉上、听觉上和嗅觉上等可感知的方式来对事物进行属于他们的认知和评价。不同的人有不同的视觉感官，也有对不同颜色的喜欢，比如安静的蓝色、充满活力的绿色、热情的红色等[10]。

在空间中，要善于用简洁明亮的色彩把控，勾勒出空间内不失童趣的高级质感，培养儿童的基础美学与审美素养，这也正是空间带来的启蒙。在室内空间的色彩运用上，合理搭配色彩对儿童来说至关重要，要充分考虑到不同色彩对儿童心理上产生的多种影响，以便更好地适合儿童心理需求，遵循平衡性和适用性[11]。

从空间的组织、建筑的材质、细节和色彩都以儿童真实的心理需求为导向，在空间设计及材质的处理上我们做了很多减法。由于儿童对卡通形象无免疫力，在整个空间中运用卡通形象来表现装饰性和趣味性，运用丰富的色彩表现力突出儿童乐园的独特个性的形象特征。正因为卡通形象本身具有趣味性特征，相对于其他艺术形式更能打动儿童，给他们带来欢乐，能够留下深刻的印象（见图2，3）。在整体空间色彩中，儿童可以根据自己想象和识别功能来塑造自己的创造力，要给他们提供更有趣的探索空间。同时，也给老师提供更多的互动教学，让他们平等地参与到知识构建过程当中。设计的意趣也在于设计时，让空间成为儿童交织的关系枢纽，为人与人、人与空间各种关系的发生提供契机。

图2 手工空间

图3 积木空间

5 结语

本文基于对儿童的趣味性需求进行充分的响应，并关注独特复杂地域环境的场地因素，以儿童的视角和儿童的体验为出发点，用简约而丰富的设计手法，力求创造出一个真正为儿童所喜爱、欢乐、安全且充满趣味的空间场所。总之，在儿童娱乐空间中，我们要通过趣味互动调节和优化娱乐空间的整体环境，激发儿童的兴趣，同时注重儿童的身心发展。