“课后三点半”的思维自由

颜源

“以昨日之法教今天的孩子，我们将剥夺他们的明天。”——约翰·杜威

重磅教育文件出台，指向全面育人的教育迎来春天。给中小学生减负不是新鲜事，但力度如此之大尚属首次，与“双减”政策（中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）相适应的课后服务配套措施已在多地次第推出。但课后服务“教什么”“怎么教”“怎么管”仍是难题。博雅涵泳科技教育公司（以下简称“博雅涵泳”或“博雅”）的探索值得借鉴。

如何给中小学生讲清楚中国画中蕴藏的情趣与审美，讲清楚科学家的思维逻辑，如何帮助学生在不确定的时代找到自己的航标……博雅涵泳董事长梅也相信，面向中小学的通识教育将教会学生关于学习的“元能力”，给教师带去更广阔的教学想象。课后延时服务给通识教育的普及带来更大机遇。博雅涵泳致力于以优质的通识课程内容为核，以先进的技术为抓手，为中小学课后延时服务提供一站式解决方案。课后三点半，思维漫步时。

中小学通识教育，让创造力无疆

“通识教育已经得到越来越多大学的重视，但在实践过程中发现大学生的学习能力欠佳，无法将大学通识教育引向深入。没有中小学的通识教育，大学通识教育就是无本之木、无源之水。”梅也做过十几年语文教师和十几年出版业互联网运营，一端是教育，一端是技术，“书”是两者的连接点，教育、出版、互联网理所当然地把梅也带入了创新教育行业。2017年，博雅涵泳科技教育公司成立，并打造了国内首个中小学通识教育SPOC平台（Small Personal Online Course的简称），填补了中小学博雅教育的空白。

通识教育教什么？中小学需要什么样的通识教育？如何让通识课程成为学校教育模式的有效补充？课后延时服务需要匹配怎样的通识课程？梅也娓娓道来。

中小学通识教育 ≠ 简单的知识普及

通识教育不是简单的知识普及，它教会学生关于“学习知识”的能力。“我认为学生不能仅聚焦于知识学习”，梅也对于教育有自己的理解，“理想的教育并不是停留于教学生学知识，更不是教他们应试，而是教他们在学习知识的同时，学习如何掌握知识，学习如何独立思考，想象力和创造力都是没有边界的。”

通识教育在今天显得尤为重要。“这是一个流动的时代，是一个不确定的时代。你今天以为最好的工作，很可能在未来的某一天被机器人取代。你今天以为是正确的知识，很可能在未来的某一天，会被新知识颠覆。教育的内卷、家长的焦虑、儿童的心理问题，与教育的不完整有关。接受到完整的通识教育，就能拥有更高的思维能力，这些问题反而不会存在。”梅也坦言。

博雅涵泳以国际通行的通识能力为标准，对标中国各学段课程标准，集结数百位名师，自主研发中小学SPOC平台。公司现已开发课程300余门，共计3000余节通识教育课程，涵盖语言文字、数理逻辑、自然科学、社会科学、艺术通识和名著阅读六大领域。博雅涵泳以优质的课程设计和课程内容为核心，注重培养学生基础通识能力、高阶通识能力和终身发展能力。当这些能力得到“涵泳”（即潜移默化、润物无声的培育），知识就会迁移为能力，各种由教育引发的焦虑就会得到缓解。

如何打造适合中小学生的通识教育？

博雅云课堂提供的内容与其他面向公众的知识付费类或娱乐类网络平台提供的免费资源有何不同？“专业化、体系化，遵循中小学生学习规律，依据课程与教学论来打造。”梅也答道。博雅云课堂的内容均由专家学者、一线教师和课程设计师联合打造，既体现知识的专业性和深度又符合学生的认知规律。团队不惜财力、物力，全力打造精品内容。

“优质的内容同样要体现时尚性，要以学生理解，课程内容具有吸引力来作为课程内容选择和课程设计的出发点。”故事、动画、漫画、强互动都是吸引学生的手段。以“给孩子的中国美术简史”课程为例，由中信美术馆馆长曾孜荣先进行中国美术史脚本写作，团队和专家再就脚本进行讨论和打磨，最后根据脚本录制符合学生喜好的动漫视频。该课程第一版52节课的研发用了8个月，到现在已进行5次版本迭代，课时也从52节增加到了64节。

内容是博雅涵泳的核心优势，除了已经研发出并不断迭代的300余门课程，公司还可以根据用户需要定制课程。比如今年北京望京某社区委托博雅涵泳打造面向中小学生的党史课程，接到订单后，公司迅速组建团队，由党史研究专家牵头课程设计专家、原画师、漫画师等十余人组成课程研发团队，最终确定选取六个人物，将党史知识穿插进生动的人物故事之中，让学生在“看故事”的过程中“涵泳”党史知识，理解“党是建国的总工程师”这一重大命题，这一课程受到了学生的喜爱。

课后延时服务需要怎样的平台服务商？

“雙减”文件明确指出，课后延时服务不得进行学科培训，并要求各学校努力提升学校课后服务水平。构建教育良好生态，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。通识教育与课后延时服务要求具有高度的适配性。

优质的内容与易操作、可二次开发的开源平台可有效提升课后延时服务的水平。博雅涵泳SPOC平台以学生为中心，通过用户画像，按学生年纪、通识能力、学习兴趣进行个性化课程推荐。学校可以通过校本课程、课后三点半课程等，真正做到一人一课表。课程内容包括视频、音频、课件、教案、学案、评价等多种形式、所有课程均支持在线交互式学习和支持学生自主学习，也支持线上+线下混合式学习，提高优质教育资源使用效率。

安徽安庆罗岭中心小学（以下简称“罗岭中心小学”）地处偏僻山村，校舍简单，大约80%的学生是留守儿童，博雅云课堂的微电影课程让孩子们通过镜头看到关于生活的另一种想象，发现“艺术”不是抽象的存在，而是实在的、美好的现实应用。疫情期间，博雅提供数十门免费课程给罗岭中心小学，在学校教师龙鹏飞带领下，组建班级群和班级网站“彩虹桥”，分享学生学习进展。目前，“彩虹桥”中的42名同学已完成超过2000课时的学习，收获电子结业证书逾200张，写下超过500条在线笔记。学生的延时摄影作品、微电影作品成了师生间的美好回忆。