行红色西路 访红色中国——《红星照耀中国》导读

文／许雯静

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亲爱的小伙伴们，你们好！我是你们的好朋友初初。今天，我将向你们推荐一部红色经典——《红星照耀中国》。

也许有同学会想：革命题材，又是外国人写的，嗯——没兴趣。大家可能有所不知，《红星照耀中国》在20世纪三四十年代可是畅销全世界呢，正是它，向全世界打开了一扇了解红色中国的大门。当时的西方世界对中国及中国共产党存在着某种偏见，对中国革命存有无数疑问。埃德加·斯诺，带着关于中国革命和战争的种种疑问，冲破国民党严密的封锁线，进行了历时四个多月的实地采访，记录了十几本写得密密麻麻的笔记本，拍摄了30卷胶卷，用客观的报道和独立的判断首次向世界揭开了红色中国的面纱。作为第一个进入红色中国的外国记者，斯诺的所作所为堪称壮举。直到今天，这本书依然是人们了解中国的必读书之一，具有世界级影响力，值得大家一读。

当同学们走进这本书时，会看到一个个鲜活的生命，眼神坚定、笑容纯粹地从书中走来；看到一次次反“围剿”和那漫长而艰辛的长征途中，滚滚硝烟上升腾的英勇和智慧；看到在那片黄土高原上，红色中国的诞生、发展和壮大……《红星照耀中国》的中译本又叫《西行漫记》。诚然，作者一路西行，每到一站，他的想法、情感会在潜移默化中受到红色中国的影响，读者也会被那红色的精神、力量和热情所感染。斯诺真实记录下毛泽东、彭德怀等人的谈话，他将这些谈话比作“春水一般清澈的言辞”。这些“言辞”，大家一定不能错过。

红星，就像一条红色的丝线，以红色为主题，将斯诺在苏区的所见所闻所感，经由地点、人物和事件串联起来。初初邀请同学们跟随斯诺的文字，一路向西，漫行在红色中国的路上，去感受红星照耀中国、照耀世界的光芒。

看到初初为大家准备的这幅思维导图，你们是否也想跟着斯诺一起开启这段“西行之旅”了呢？一起来吧！

阅读指南针

怎样才能跟随斯诺的文字顺利“西行”，读懂这本书呢？初初为大家设计了“西行之旅”的三个站点。请大家与初初一起，在书本中走完这三段旅途吧！

西行第一站：合理规划路线，带着问题出发。

斯诺从北京出发，乘坐去西安的慢车，通过红色大门，一路来到保安，又继续深入红色苏区，再回到保安，最后回到西安。他被一串串问题引领，从西安的东北军写起，又以东北军等发动西安事变结束。作者按照时间顺序，随着采访地点的变化，一路深入考察。那么，随着作者的实地采访和考察，这些疑问是不是都有了答案呢？初初建议大家，不妨也用问题引领的形式，按照章节顺序，合理设计阅读计划，一步步地探寻问题的答案，走完西行路上的第一站。初初特地列出一份阅读计划，供大家参考哦。

时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天路 线探寻红色中国去红都的道路在保安一个共产党员的由来长征红星在西北去前线的路上同红军在一起同红军在一起（续）战争与和平回到保安又是白色世界问 题在去西安的慢车上，为什么作者会觉得身上不舒服，心里却非常兴奋？你能用自己的话介绍周恩来或者贺龙吗？读完毛泽东与斯诺的对话，你能简述中国共产党的基本政策吗？试试用自己的话简述毛泽东1936年以前的生平，感受毛泽东形象。请你给伙伴们介绍一个令你印象最深刻的长征故事。红军为什么能在陕西苏区得到发展？吴起镇人民的生活状况是什么样的？红军战士的生活是什么样的？中国的阶级斗争是什么情形？斯诺说：“朱德一生的经历与中国民众的命运有不可分割的关系，从他的一生中可以看出红军奋斗的原因。”你怎么理解？“苏维埃”三个字来源于俄语音译，那么苏联对中国苏维埃有什么影响？本篇最后一部分“红色的天际”带给你什么样的启示？

西行第二站：留下旅途“痕迹”，批注和整理。

旅途中，大家一定对斯诺笔下的红军将领和战士留下了深刻的印象，如同在脑海中跟随红军长征去体会艰辛、苦难，领悟团结、大无畏的精神。经过这些地方时，初初建议大家可以稍作停留，记录自己的阅读感受，品品斯诺笔下的人物形象，再将这些批注用自己喜欢的方式整理出来，制作成人物卡片、长征路线的思维导图等。

西行第三站：旅途结束前的总结，专题阅读。

西行旅途即将结束，大家何不与志同道合的“驴友”一起进行阅读交流，围绕自己感兴趣的专题做些研究呢？我们可以抓住报告文学的特点，捕捉历史事实；也可以当讲解员，搜集长征素材，给同学们做讲解；还可以研究斯诺在文字中流露出的情感态度的变化，以“我眼中的斯诺”为主题进行演讲……大家可以参考下页表格的建议哦。

拓展资源包

要想全面了解这本书，我们还要善于借鉴一些名家的评价和解读，他们的话会给我们以启发。另外，别忘了，我们还可以向同龄人取取经哦。

名家点评

经典也在改变我们。记得初读《西行漫记》，大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。伟人和英雄离我们并不遥远，他们的精神气质一直在感染我们。《红星照耀中国》问世了那么多年，读来仍然不觉枯燥，写得真实而纯粹……

——教育部聘中小学语文教科书总主编 温儒敏

专题1专题2专题3专题4专题5专题6选 题追寻红色中国的真相——红色政权的完整架构从人物叙述视角的切换看斯诺纪实文学的特点“我当讲解员”：图文并茂介绍长征研读人物细节描写，分析纪实写法斯诺笔下的红小鬼们演讲主题：“我眼中的斯诺”方法①随时记录自己的阅读体验②整合阅读，分类整理归纳

但是（斯诺）所有后来的著作，都不能和《西行漫记》相比拟。即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。唯有《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书。直到作者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。它在全世界有亿万的读者，这是并不奇怪的。它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。

——社会活动家、编辑、翻译家 胡愈之

它通过各主要语言/震撼了全世界。/后代的青年将会/以感激的心情/诵读他的经典著作/《红星照耀中国》……

——新西兰教育家、作家 路易·艾黎

阅读心语

我和我们小组的同学一起研读了《红星照耀中国》的第三篇和第四篇。我们根据斯诺的介绍和毛泽东的自述，摘抄了毛泽东不同时期的事迹，将自己整理的资料按不同阶段做成思维导图，探究毛泽东的成长与中国共产党的发展。我们发现，为了使中国的穷苦人民获得幸福，改造中国和世界是毛泽东始终不变的初心。因此，他的成长与中国革命息息相关，与人民的命运紧密联系。

——江苏省南京郑和外国语学校 周奕昕

读《红星照耀中国》，我印象最深刻的就是斯诺在介绍人物时常常切换叙述视角。例如，作者写毛泽东，在第三篇中用第三人称介绍自己对他的印象，又在第四篇中以第一人称写毛泽东自述成长经历。通过仔细研读，我发现第三人称是斯诺以纪实的手法对毛泽东的客观记述和评价，第一人称则是以文学的笔法，通过毛泽东的自述，展现人物的内心世界和成长历程，集中展现出他是如何走上革命道路的。

——江苏省南京郑和外国语学校 孟靖皓

起初，一提到《红星照耀中国》，我就提不起兴趣，总觉得革命的话题离我的生活太远了，很枯燥。但当我沉下心来，细读作品，随着斯诺的采访，我认识了一个个红军领导人。他们对我来说，不再是教科书里那一条条需要背诵的史实，而是一个个生动鲜活的人。我印象深刻的是那个像兔子一样跑向山顶的彭德怀。我不仅了解了他爱笑、有趣和精力充沛的一面，更感受到他坦白、爽快和正直的品质。

——江苏省南京郑和外国语学校 王心怡