高校勤工助学育人功能的研究

张芳 花蕊

（江苏医药职业学院，江苏 盐城224001）

0 引言

高校勤工助学活动，主要就是大学生利用自己的课余时间与休息时间，在遵循学校管理制度、不影响学校成绩的基础上，从事的有偿劳动，能改善生活与学习的条件，属于面向家庭经济困难学生有效的助学方式，也属于一项重要的大学实践活动。对于勤工助学活动来说，其不仅能达到资助学生的目的，还能锻炼学生与培养学生。通过这一有效的途径，逐步提升大学生的综合素养，成为有目标、有文化的高素质人才，养成自立自强的良好习惯，为社会与国家的发展做出自身的一份贡献。

1 高校勤工助学育人功能含义

1.1 培养大学生良好的思想品德

高校勤工助学活动的开展，属于学生参与到实践活动当中的重要形式。不管学生是参与到校外的勤工助学活动，还是校内组织的活动，都能不断增强对自身基本情况的认识，明确高校教育的核心内容，不断提升自身的自信心，不向生活中遇到的困难低头。此外，勤工助学属于加快大学生个体化发展的过程[1]。在解决经济困难的基础上，提升大学生的价值观念与个人能力，使大学生能凭借自己的劳动，在搭建的平台当中展示自己的优势，提高对生活的信心。最后，感受到国家与学校的关心，形成正确的人生观与价值观。

1.2 促进大学生人格健康成长

对于大多数的贫困生来说，其面临着生活环境封闭、家庭经济条件困难等问题，与一般的学生相比较行为较为孤僻、心理较自卑。而高校通过开展勤工助学的活动，能保证学生体会到学校的关系与党组织的关心。学生通过辛勤的劳动，能意识到自身的重要价值。现阶段，大学生中独生子女较多，普遍存在合作意识不强、团队意识薄弱的问题。而借助勤工助学的平台，能保证学生在潜移默化的过程中，对自身的服务意识与团队意识进行培养。教师需要进行悉心的指导，并保证学生能感受到学校的关爱，树立良好的自信心，促进学生的人格健康成长，达到高校良好的育人效果。

1.3 提升大学生综合能力

高校在开展勤工助学活动的过程中，学生不仅仅是计时的工人，而是真正参与到实践活动中。对于不同专业的学生来说，实现专业知识与实践的互相融合。例如，针对于高校勤工助学活动中，以会计专业的学生为例，其不仅要负责日常的记账工作，还需要进行资金的管理；营销专业的学生能在销售货品方面发挥自身的特点；而艺术设计专业的学生可以进入策划类的岗位中进行锻炼[2]。与此同时，从培训、招聘一级采购等各个环节当中，使得学生能体验到工作的乐趣，并且积累一定的工作经验，提升学生的自信心与综合能力。最后，高校定期开设技能培训班、岗前培训班等，不断提升学生的技能水平，使得学生在勤工助学活动中能获得更加广阔的平台，在积累一定工作经验之后，可以自己创业。

2 发挥高校勤工助学育人功能的途径

2.1 以育人为基本导向，思政教育贯穿勤工助学过程

对于高校的勤工助学活动来说，其属于服务育人、教书育人、管理育人的重要环节。勤工助学的指导教师需要发挥自身的影响作用，及时的鼓励与支持学生。学校各个部门也需要解决助学实际面临的问题，增强学生的向心力。例如，高校各个部门可以采用联动协调管理的方式，支持勤工助学的发展。在建立勤工助学基地、设置三助岗位的基础上，解决实际存在的问题。利用专家讲座、公益服务劳动登记、座谈会等多元化的方式，培养学生的人生观与价值观，开展思想整合教育工作，保证其思想态度乐观积极向上。高校可以结合各个学科的基本特点，不断整合校内的资源，拓宽校内勤工助学岗位的空间与时间。在转变勤工助学思路的基础上，使得勤工助学工作能面向全体学生开放，不仅仅针对于家庭经济较为困难的学生。在开展勤工助学活动的时候，应以专业为核心，建立勤工助学基地，将实习单位、高校校友会的优势发挥出来，使得学生能接触社会，并实现思想的转变[3]。在岗位设置的过程中，不能出现重复性的劳务活动，而是要保证岗位设置的灵活性，对学生的人际交往能力、技术能力与管理能力得到锻炼，以此激发学生的参与积极性。

2.2 拓宽渠道，实现重点扶助与全体教育融合

就传统的勤工助学活动进行分析，一般都是以劳务型的活动为核心。基于知识经济时代背景下，大学生需要将专业的特长发挥出来，高校的勤工助学活动内容就需要发生一定的变化。在劳务型转变为智力型的过程中，能根据学生的技能，为学生提供智力型勤工助学的岗位。例如，开展助研、助学或是科技服务等。在此基础上，高校要加强与企业、科研单位的沟通与练习，在校外建设固定的勤工助学岗位，为学生提供走出校门锻炼自己的机会，参与到有偿服务勤工助学活动当中[4]。此外，基于高校教育体系不断完善的背景下，我国对大学生的资助力度也不断提升。所以，在开展勤工助学活动的过程中，需要坚持帮扶特困学生，并保证与一般学生的教育相统一。在引入勤工助学理念的基础上，进一步满足学生的自主发展需求，实现勤工助学与学生日常教育管理的互相融合，为学生的德智体美劳全面发展做好铺垫。

2.3 做好岗前专题培训，提高学生综合技能

对于勤工助学的学生来说，需要在岗前接受更专业的培训，如教师培训、校友培训等。在增强与优秀校友之间练习的基础上，保证学校的工作能获得校友的支持，为学生树立良好的榜样，激发学生奋发上进。例如，邀请专业的教师进行礼仪规范、礼貌用语、待人接物等多方面的培训，使得学生能树立良好的形象。高校可以从外部邀请计算机专业人士，进行常用办公软件与信息系统的使用，如Word、Excel、PPT幻灯片制作等，对常用的办公软件有充分的了解，为后续的工作提供方便之处。高校还可以邀请宣传部的专家，对新闻稿件的创作方式与技巧进行传授，不断提升学生的写作水平。在定期召开座谈会的基础上，使学生与教师进行实训技能的交流，积累更加丰富的工作经验，保证对学生的思想情况与工作行为有充分的了解，发挥出勤工助学活动的实际效用，解决学生面临的困难，将学生培养成为社会所需的高素质人才。

3 结语

总而言之，高校开展勤工助学活动，属于资助学生的一种方式，能够提升家庭经济困难学生的综合能力，并为其提供锻炼的平台。要想将勤工助学的育人功能发挥出来，保证学生竞相参与，企业愿意投入合作的局面，就需要结合学生的基本情况，引入社团化管理等多种方式，对学生的综合技能进行培养。在提升勤工助学岗位技术含量的基础上，做好勤工助学培训、管理等工作，对学生的人生观与价值观进行正确的引导，以此将勤工助学活动的效用发挥出来，实现学生的全面发展目标。