网络教育线上线下教学的互补

张伟强

（南京视觉艺术职业学院，江苏 南京211215）

0 引言

网络教育线上线下教学的互补，是教育迈向现代化的重要举措。线下教学，即课堂教学，是指教师根据教学内容传授学生知识，这种教学模式虽然能够帮助学生掌握教材中的知识，但具有一定局限性，学生只能学习现有知识，无法进行拓展延伸，课堂学习也较为被动。线上教学，即依托网络技术的一种教学模式，学生拥有更多的自主选择权，获取更为丰富的学习资源。另外，网络教育线上线下教学的互补，能够提升教育教学的深度和广度，在激发学生学习兴趣，培养学生综合能力的同时，还能促进教育教学质量的提升。

1 网络教育概述

网络教育，又称远程教育，是指运用电视、互联网等传播媒体的教学模式，突破了时空的界限，随意性较强。与传统教学模式相比，网络教育不受时间和空间上的约束，学生可以在任何时间、任何地点学习知识，掌握技能。与此同时，学生学习渠道日益增多，如电视广播、互联网、科研社、面授等都能为学生提供学习机会。追溯网络教育的发展历程了解到，它的发展经历了三个阶段：第一阶段为函授教育，此阶段虽然培养了大批人才，但其局限性较大；第二阶段为兴起于20世纪80年代的广播电视教育，这一阶段的网络教育方式和中央电视大学举世闻名；第三阶段为20世纪90年代，在信息技术和网络技术的不断促进下，第三代网络教育应运而生。在网络教育的不断促进下，我国教育事业逐渐向现代化靠拢，教学能力与办学条件稳步增长。

2 线下教学与线上教学的优势

2.1 线下教学的优势

线下教学从古代流传至今，具有非凡的意义和特殊的优势：首先，师生面对面交流。线下教学由教师和学生组成，师生共聚一堂，为共同的目标努力奋斗。教师讲授知识时，可以随时与学生进行互动，或者引导学生通过小组合作讨论学习，营造轻松愉悦的学习氛围，获得良好教学效果。其次，实时反馈学生学习情况。线下教学中，教师和学生处于同一空间，教师可以通过提问、随堂测验等手段了解学生学习情况，及时查漏补缺，解决存在的问题，同时对教学方法进行改进。最后，掌握全局，关注每一名学生。教师既是知识的传授者、课堂的组织者，又是学生学习过程中的引导者。线下教学中，教师可以根据学生学习情况给予相应的帮助和指引，掌握全体学生的学习情况，使每一名学生都能在各自的领域中得到进步。

2.2 线上教学的优势

对于广大师生来说，线上教学是一种全新的教学模式。区别于线下教学，线上教学模式解决了教学资源局限、学生学习兴趣不高等问题，为师生提供便利的工作和学习条件。首先，摆脱空间与时间的束缚。线上教学中，学生获取知识的途径不再单一，他们可以通过网络获取更为丰富的学习资源，就难以掌握的知识进行拓展和补充。此外，学生可以在任何时间、任何地点学习知识，通过钉钉、慕课等平台完成学习任务。其次，培养学生自主学习能力。线上教学中，学生拥有更多的主导权和选择权，他们不再是知识的被动接受者，而是根据自己的兴趣爱好查找知识，实现自我提升，在此期间，不仅能够增加学生的知识储备，还能培养其自主学习意识、独立思考能力和问题解决能力。最后，把握学习节奏。线上教学分为直播和录播两种，具有暂停、回放、重复等功能，学生学习过程中，如果错过了某一重点知识，或是无法理解难点问题，可以反复观看相关内容，自主把握学习节奏，直到完全掌握为止。

网络教育线上线下教学的互动，是集二者之所长。由于线上教育的跨界融合，使得线上教育内容融入教学、管理和评价等知识领域内，不仅能够促进教学效率的提升，还能为学生提供多元化的学习环境，充分调动学生积极性，促进学习效果的提升。因此，在今后的教育教学中，教师要认识到二者具有的优势，结合教学内容以及学生实际情况，将线上与线下教学进行融会贯通。

3 网络教育线上线下教学互补的现实意义

3.1 社会对人才的需求

随着社会的不断发展，各领域竞争日趋激烈，很多工作岗位对人员提出的要求越来越高，他们除了要熟练掌握专业知识和技能外，还要有较高的信息素养和文化素养。面对这种情况，越来越多的人需要进行再学习、再培训，但在时间和地点等因素的制约下，人们会难以找到适合自己的学习路径。而网络教育线上线下的互补，能够为人们提供学习机会，满足多样化的学习需求。

3.2 线上教学资源的开发、共享优势

线上教学是网络技术发展的产物。通俗来讲，线上教学就是网络授课，人们可以在任何时间、地点学习专业知识，掌握专业技能。这种情况下，网络一跃成为学习的主要传输媒体。多数教育工作者认识到网络教育资源开发和共享平台的优势，并积极参与其中，努力做到线上、线下结合。正因如此，使得线上教学迅速发展。线上教学的优势得以彰显，它不受时间、空间及受教育者年龄、教育环境等因素的影响，同时节省了学费、资料费等方面的费用。另外，一些地区成立了具有服务功能和师范作用的数字化学习中心，呈现大纲、精品课程教案、复习题、教学素材、实验、相关资料等教学资源，优质的教学资源为广大师生提供免费享用的精神食粮。

3.3 便于沟通和交流

虽然教师和学生能够在线下教学中进行沟通交流，就某一问题展开讨论，但课堂时间是有限的，对于一些无法及时沟通的问题，可以通过线上教学来实现。比如说，登录交互式网站后，系统出现了网络教学模块、智能引荐模块、网络交流模块、网上答疑模块和网上测评模块等，其中的网课教学模块包含众多内容，如课程选择、课程阅览、视频点播等，学生在学习的同时，可以随时和教师或同学进行在线互动，共同解决存在的问题，同时实现信息交互，资源共享，提高整体学习效率。

4 网络教育线上线下教学的互补策略

4.1 强化线下教学的辅助功能

网络教育的发展与改进，都是以线上教学为依托的。也就是说，与线上教学相比，线下教学更多的是辅助，所以在具体教学中，要增强这种辅助功能，使其与线上教学相辅相成，获得良好教育效果。首先，认识到线下教学的重要性。教师开展网络教育时，要认识到线上线下教学同等重要，充分发挥线下教学具有的辅助功能，给予线上教学应有的支持，只有这样才能提升教学质量，实现教学目标。其次，以线下教学为指引开展线上教学。教师开展线上教学时，要综合考虑教学内容与学生实际情况，同时联系线下教学模式，选择适当方法传授知识，对学生进行有意义的引导。比如说，开展线下教学时，可进行录制，将其以微课形式上传到班级学习软件中，让学生根据知识掌握程度加深印象，巩固学习。

4.2 优化线上教学的交互界面

为了更好地开展网络教育，使广大师生受益其中，就要对线上教学的交互界面进行优化。首先，增加学生自主选择学习项目功能。通常情况下，网络教育是借助互联网平台的支撑来开展教学活动的，教师通过网页或平台建立与学生之间的互动。为满足学生多样化的学习需求，调动其积极性，教师可以在网页或学习平台中增加供学生自主选择的学习项目，如教材知识拓展、新资讯推送等。其次，实现学习内容的模块化。由于学生的兴趣爱好、学习能力、知识掌握程度等存在较大差异，所以在学习内容的选择上，教师既要遵循因材施教的原则，又要将呈现的学习内容模块化，其目的是利于学生学习，加深学生对知识的理解和掌握，保证知识学习的系统化与完整性。

4.3 形成线上线下驱动的教辅

形成线上线下驱动的教辅，应考虑以下两点内容：首先，增强线上教辅的灵活性。教师要以当前教学和学生现状为出发点，开发应用移动智能教育平台，善于运用手机这一媒体软件，将相应的学习APP植入其中，为学生线上学习提供便利条件，同时在QQ和微信这两个常用社交软件上实时发布教辅资源，以便学生更好地理解和掌握知识。其次，加强线下教辅的实效性。线下教辅中，教师要改变传统教学思想，尊重学生主体地位，在教学中有的放矢，既要传授学生知识，对学生进行严格要求，又要为其提供充足的学习空间，使其通过线上联合线下的方式主动获取新知，促进学习效果与综合能力的提升。

4.4 利用网络教育资源丰富教学内容

丰富的网络教育信息资源，使学生获得课堂以外的最新知识和信息成为可能。因此，教师要善于利用线上线下教学的互补性，为学生提供丰富的学习资源，比如，鼓励学生就教材中的内容进行拓展，通过网络查询与之相关的信息，然后制作成PPT，并于其中整合学习内容，加深对知识的理解和掌握。另外，教师要充分利用线上教学具有的优势，开发多媒体教材、优秀课堂教材和精品网络课程，确保学生能够获得良好的线上体验，使其在线上与线下教学的积极促进下得到提升与发展。

4.5 强化线下教学，正确面对线上教学

与线下教学相比，学生接受线上教学的程度存在较大差异。部分学生受客观条件限制，想学习却无法正常学习；还有部分学生自制力差，面对丰富的网络世界，将学习抛之脑后。面对这种情况，教师要给予重视，根据学生的实际情况采用有效手段进行解决。换言之，就是教师要加强线下教学，引导学生树立正确的线上学习观念。对于一些条件受限制的学生，教师要积极疏导，与学生共同寻求解决办法；对于一些自制能力差，不能抵抗网络诱惑的学生，教师要寻求家长帮助，使其对学生进行管理和监督，或是在视频中穿插学习问题，学生只有回答问题后才能继续学习，而教师则在后台监督学生的学习情况。唯有此，才能充分发挥线上线下教学具有的重要作用，促进教学质量的提升。

4.6 提升教师教育水平和网络素养

要想真正实现网络教育线上线下教学的互补，推动我国教育事业的发展进程，除了要探究可行性的互补策略外，还要提升教师的教育水平和网络素养。教师作为知识的传授者和学生的引导者，如果他们对网络教育线上线下的理论知识与实践缺少正确认识，将不利于相关研究的开展。因此，教师要加强学习，一方面继续学习专业知识，更好地进行教学；另一方面要学习网络教育线上线下教学的理论知识和操作技术，灵活应用在具体的教学中，并且能够根据教学内容与学生实际需求做出适当的调整，确保线上线下教学的互补效果。此外，教师要积极参加关于网络教育线上线下教学的互补的研讨会，借此积累丰富的经验，并于具体的教学中合理运用，以促进教学质量和学生学习效果的提升。

5 结语

综上所述，网络教育线上线下教学的互补，是教育领域发展的必然趋势。在信息技术迅速发展与网络盛行的今天，我国教育事业如果故步自封，继续沿用传统教育模式，将阻碍自身发展，教育教学效果也与预期目标存在较大差异。若是以网络教育为依托，加强互联网技术的实践应用，实现线上线下教学互补，不仅能够改变传统教学模式，实现现代化教学，还能保证教学效果，提高教学质量，推动我国教育事业的向前发展。