研究性学习在高中数学教学中的应用策略

摘要：数学是高中教育中一门非常重要的课程，在过去老师的教学方式主要以理论性为主，这是因为数学这门学科本身的性质导致，数学要求学生对于公式和概念要有一个明确的了解并需要分析解题的过程，但是在实际的教学过程中还是会出现各种问题。新课改后，研究性学习融入课堂，现在已经成为高中数学教学的重要工具之一，研究性学习可以让教学手段更加丰富，不但可以帮助老师更好的讲解教学内容，也更好的帮助学生吸收知识，很大程度促进老师和学生的交流，这为学生创造了良好的学习环境。本文将会以研究性学习在高中数学教学中的应用策略为核心进行探讨。

关键词：研究性学习;高中数学;教学;应用;策略

引言：

高中数学教学中研究性学习是非常重要的，它不但是一种学习数学的方式，还是一种教育思想。全国的高中也开始逐渐进行改革，老师在教学上必须意识到探究性学习应用的意义，在编制教学内容的时候要融入研究性学习的思想，充分发挥其开放性与创新性，本文将对研究性学习在高中数学教学中的应用策略进行探讨。

一、研究性学习在高中数学教学中的应用策略的意义

国家现在大力提倡研究性学习与高中数学教学的融合应用，这是为了给高中生创造良好的学习环境。过去高中教学都会填鸭式的教学方式，这就导致教学内容死板，课堂教学离不开课本知识，教学内容狭隘，没办法开拓学生的视野等等。造成这种现状的原因是高中数学本身的性质和过去填鸭式的教学模式导致的。国家提倡将研究性学习与高中数学教学的融合就是为了打破这个局面，让老师可以用研究性学习的方式让学生将高中数学的基本知识理解，研究性学习与高中数学教学的融合应用可以培养学生的解题能力，这有利于教学质量的提高，这也是现在最迫切的教育目的。研究性学习与高中数学教学的融合应用有利于高中生培养科研的习惯，让他们充分表现自己的个性。研究性学习与高中数学教学的融合应用被使用到课堂上的时候，学生可以充分感受到自由的气息，这是一种提高学习效率的方式。高中生可以在课堂上放松心情，和老师进行更好的学习，这除了对自己身心有好处外，还可以通过在课上的合作增强同学间彼此的交流，让同学之间的互动得到进一步的提高。研究性学习与高中数学教学的融合应用提倡老师和学生打破过去传统的教学模式，由过去的填鸭式教育变为老师和学生的互动学习，让学生更好的掌握高中数学。

二、研究性学习在高中数学教学中的应用策略特点分析

2.1开放性

研究性学习在高中数学教学中的应用策略极具开放性，研究性学习要求学生在学习过程中不纠结于课本内容，要进行大胆的假设，将课本中的知识点和生活中的失误相联系，这样才可以帮助学生更好的理解课本当中的知识点。高中数学的知识点非常多，如果依靠填鸭式的教学和死记硬背的学习方法是没有办法完全掌握所有的知识点，因此老师必须使用研究性的学习方法活跃学生的思維，结合综合性的数学知识对自己关注的问题进行分析，还需要按照自身的能力范围对研究内容进行界定。学生在研究性学习的过程中应以不同的视角对问题进行分析，这样在探究的过程中就会呈现出学习的开放性。

2.2探究性

高中数学有区别于其他学科，他是独特的，需要高中生深度思考，这就要求老师在教学过程中必须做出相应的引导，用研究性的学习方法引导出学生的创新能力，高中生在探究性学习的过程中可以大胆发挥自己的想象力，活跃自己的思维。研究性学习目的就是为了让学生可以在学习中探究自己的潜在能力进而发挥出来，不断对解题方式进行创新，这样才可以让学生对高中数学的知识有深刻的认知和见解。

2.3实践性

高中生在进行探究性学习的过程中虽然是以解题为主要的方式，但是还需要和其他方面的知识相连接，这就是研究性学习实践性的体验，高中生在学习数学的过程中，老师需要对学生进行引导，让学生将数学知识概念和生活相连接，这样可以提高学生的学习效率，学生通过对现实生活的探究可以更好的理解数学概念，因为数学来源于生活。

三、研究性学习在高中数学教学中的课堂当中应用

研究性学习与高中数学教学的融合应用的目的是为了提高学生学习数学的兴趣，让他们更快乐的学习。研究性学习与高中数学教学的融合应用可以让课程多样化，改变过去的一言堂现象，这对于营造一个好的活动氛围，增强学生的参与感是极其重要的。研究性学习与高中数学教学的融合应用的安排需要有启发性，可以让学生在参与学习的过程中对数学进行思考和分析，让学生可以从不同的角度对高中数学有深刻的了解，让他们可以切身实际的体会到数学带给他们的好处，这对于学生未来主动参与数学学习是极其有帮助的。在制定课程的过程中要按照实际情况出发，如何制定研究性学习教学内容需要老师深思熟虑，既不能让学生太容易做到，也不能让学生感觉畏惧，老师应该在学习前对学生的意愿进行调查，收集学生对于体育爱好的数据，然后在里面挑选课程内容，这对于学生接受程度是一个很大的提升。老师在编排课程的过程中要体现出时代的特点，贴近学生的真实生活，以学生为中心开展，这对于创造一个良好的学习氛围是及其重要的。

结束语：

总之，研究性学习在高中数学教学中的应用可以有效提高学生的学习主动性。教师在教学中要保持严谨的态度，利用研究性学习开放性、创新性、实践性、探究性特点，运用课堂渗透、布置开放性题目、融入教学情境等方式培养学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]龚雪，于红红.研究性学习教学模式在《高等数学》教学中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2017，19（03）：7-9+22.

[2]龚卫东，平光宇.利用信息技术开展高中数学研究性学习的教学模式行动研究[J].数学通报，2016，55（09）：53-57.

[3]高国英.高中数学课堂教学中引导学生研究性学习机制研究与实践[J].科技信息，2010（27）：696.

作者简介：吴培燕（1999.09-），女，汉族，海南东方人，海南师范大学数学与统计学院数学与应用数学专业学生