用多媒体优化幼儿借形想象在健康活动中的策略与应用

李丽 赵丹

摘要：多媒体的优势，不言而喻，不仅仅可以随时随地调取教学所需要的信息，还可以实现定向更为专业化的教学知识的探索。从而加强对幼儿进行教育优化，促进幼儿实现有利的健康教育策略。

关键词：借形想象;幼儿;健康活动

引言

众所周知，幼儿阶段，是培养幼儿想象力与创造力的黄金阶段，此阶段幼儿的思维活跃、好奇心强、想象空间广阔。因此，不能错过幼儿学习的黄金阶段，实现卓越的幼儿教育，尤其在针对幼儿的核心主题也就是健康教育的活动中，目前，对幼儿开展的健康活动包含了爱眼、爱眼以及体育运动和生活饮食中，从而对幼儿开展有效的教育。

一、借形想象的涵义

借形想象，主要是借助现有的图形或者物理展开想象创作，也是最初的想象，这一想象在美术教学中运用较广，可以提高创造力的发展。对于幼儿来说，直观的视觉效果相对而言，难度比较大，因此，在针对幼儿开展健康活动教学活动中，面对幼儿的知识学习以及抽象的概念知识，就可以借助简单地借形想象的教学法进行开展，以此增强教学的有效性。较为常见的比如，在图形方面，就是圆形、三角形、正方形、以及线条等;从食物方面比如蔬菜、鸡蛋等;玩具方面包括积木、球拍等。当然除此以外，还有更多的形状比如，鸭子、足球等。

二、多媒体结合借形想象教学优势

对于幼儿而言，丰富的教学准备对教学活动的开展来说，更为有效且有价值，因此，在面对幼儿进行教学活动中，教师可以从学生比较喜欢而且依赖程度高的电子设备，也就是多媒体方面开展教学，一方面，可以增强教学的互动性，第二，通过生活、文字、以及图片的加持，会让教学活动变得简单轻松且有趣，可以满足学生在学中玩、在玩中学的需求。另外，多媒体上的教学资源比较丰富，有优秀的备课介绍，有优质的教学案例视频，还有专业而丰富的教学知识点，可以供教师与学生一起学习，参考，增强学生的学习兴趣。

三、多媒体结合借形想象教学的策略

（一）借助多媒体开展借形想象爱牙健康教学活动

针对幼儿的健康教育，离不开有效的牙齿护理措施，其中包括了刷牙、护牙、饭后漱口等问题，因此，面对此教学点，如果教师不能够轻而易举地对知识宣讲，或者通过课本教材进行教学，学生的关注度会不是很高，因为对于幼儿来说，没有那个幼儿愿意花费大量的时间在课本的阅读上，因此，就需要教师借助多媒体设备，对学生关注知识点的吸引，从而达到教学的目的。

教学案例一，比如，在面对幼儿进行护牙教学的过程中，面对复杂的牙齿专业名词以及牙齿构造，甚至对有些教师来说，都是陌生而且不懂的，因此如果在此问题下，如果让教师对学生进行知识的传授，不仅会影响幼儿对知识的学习，还会影响幼儿对知识的获取兴趣，所以，教师可以借助网络上的牙齿科教片或者宣传片，选取视频之一的动画素材进行教学，促进幼儿对牙齿结构的认知，以及通过多媒体教学，清楚而充分地认识到牙齿护理对自我健康的重要性，更能体会到日常父母说的，要少吃糖、饭后漱口的必要性，就不会认为父母只是不厌其烦的进行唠叨。再者，面对幼儿的学习中，多媒体上的知识资讯，会更加地简单、明了，没有过多繁杂的信息和干扰，更容易让学生获取健康活动的重点信息。

（二）借助多媒体开展借形想象护眼教学

眼睛是人生活赖以维持日常生活的根本，也是最重要的器官，因此，在教学活动中，面对相应的教学知识，需要教师从教学点进行摄入，比如，通过互联网上负面过度用眼导致失明的视频，通过反面教材，实现有效的护眼健康教育。再者，教师可以借助大屏幕为学生展开教学，启发幼儿在进行眼部护理以及户外活动时，对眼部问题的刺激，告知幼儿健康的眼部护理措施。

（三）借助多媒体开展饮食健康教育

饮食健康教育的借形现象教学在互联网上较为常见，尤其在英文课本中，面对中文的食物面条、饺子、馒头、水果等，通过简单明了的借形现象，让幼儿认识到食物，从而增强对食物的认识。

教學案例二，比如，在针对幼儿开展饮食健康教学活动中，面对目前的高热量、膨化食物以及油炸食物，当前的幼儿对这类食物的制作过程接触较少，因此，在面对健康活动教学过程中，教师需要对幼儿采取多媒体教学，比如，先对当前幼儿造成的肥胖因素进行分析，还可以对薯条、汉堡等高热量食物的制作过程进行分析，借助多媒体视频教学，让幼儿充分的认识到垃圾食品的制作过程，比如辣条、无骨鸡爪等，让幼儿通过多媒体中曝光的不良信息，让幼儿认识到自己日常饮食的不健康因素。另外，教师可以通过播放农民伯伯在麦田里辛勤插秧、耕作，才收获的粒粒餐，从而实现对幼儿的健康教育。

总结：

多媒体与借形教学都具有便捷性与灵活性，通过对幼儿进行教学活动的创设以及借形教学多媒体的恰当融合，使其在幼儿健康教学活动中起到点睛之笔。

参考文献：

[1]纪冬蕾.“借形想象”在幼儿美术活动中的运用[J].课程教育研究，2018：224-225.

[2]陈锦峰.多媒体在幼儿教育中的应用策略[J].东西南北：教育，2020：0246-0246.

[3]常晓芳.多媒体在幼儿教育中的应用策略[J].求知导刊，2019：121-121.

[4]孙丽艳.浅议多媒体在幼儿健康教育活动中的运用[J].课程教育研究，2019：12-13.