个性化作业，未来作业的趋势

苏晓燕

摘要：随着教育理念的不断升级和优化，新时代要求，培养全方位高素质综合型人才，要理性的分析当前的教学现状，合理的布置个性化作业，突出学生的个性化发展，让原本的教学模式变得更加符合学生的发展规律，迎合学生的个性化喜好，促使学生可以享受做作业的过程。将被动地写作业模式转化为主动地写作业模式，让学生真正地成为自己的主人，找到适合自己的写作业方式，养成良好的学习习惯和行为习惯，建立起正确的价值观。利用多元化的教学形式来提高学生的学习效率，最终达到其应有的教学目的。

关键词：个性化发展;作业;教学模式

高中数学作为学生重点学习的科目之一，很多高中数学教师为了夯实学生的基础知识，会采取题海战术，让学生进行大量的习题练习。这种教学形式虽然在一定程度上可以完成基本的教学目标，但是会让学生产生抵触的心理状态，甚至是逆反心理，所以教师要明确当前的教学情况，结合学生的发展规律，合理的布置课后作业，让学生学会自主学习，让学生在学习的过程中学会自主，归纳和总结，建立起数学思维，并利用数学思维去解决生活实际当中的问题，达到学以致用的教学目的。

1、当前高中数学布置课后作业时存在的问题

要想明白未来作业发展的趋势，高中数学教师就要明确当前高中数学课堂布置课后作业中存在的问题。结合问题产生的原因去更新教学理念，高中数学作为一门抽象性和逻辑性较强的科目，学生学习起来有一定的困难。让学生建立数学思维，需要教师的正确引导和帮助，所以高中数学教师会在教学过程中布置大量的课后作业。让学生通过反复的练习建立数学思维，为了让学生可以主动地参与到课后学习当中，让学生养成自主预习的好习惯，高中数学教师会设置相关的预习问题，让学生在课后的时候进行自主化学习。这些教学形式虽然符合当前的教学理念，但是忽略了学生的个性化发展，每一位学生都是独立的个体，每一位学生都有自己的想法和看法。所以高中数学教师要站在学生的角度去布置课后作业，让学生明白学习的真正目的不仅仅是为了应付考试，更重要的是希望学生通过系统化的学习。可以利用数学知识去推动社会的发展和进步，让学生可以享受学习的过程。由此可见，未来作业发展的趋势主要是以学生为主体，以学生的个性化发展为导向，结合学生的学习情况，科学合理的布置课后作业[1]。让每一位学生都可以找到适合自己的学习方式，建立起数学思维，利用数学思维去学习数学这门科目。从而使学生可以真正的热爱上数学这门科目，为学生日后的发展奠定坚实的基础。

2、未来作业发展的趋势

2.1结合学生的发展规律展开作业布置

未来作业发展的趋势应该更加趋向于个性化发展，以学生为主体，以学生为出发点和落脚点，站在学生的角度去布置课后作业。对于高中数学这门科目，学生学习起来存在困难的原因，是因为学生没有找到适合自己的学习方式。很多学生会采取死记硬背的学习方式，去背诵相关的数学公式，这种学习方式不仅会浪费学生大量的背诵时间，同时学习效率并不高，因为数学的灵活性，导致数学公式在不断地转换。不同的习题会应对不同的计算方式，为了让学生可以灵活地运用自己所学习的内容。教师要让学生摆脱死记硬背的学习方式，死记硬背的学习方式会打击学生的自信心。不利于学生日后的学习，教师要针对不同的学生布置不同的课后作业，对于接受能力相对较强的学生，教师在完成基本教学内容的前提下，可以适当的拓展和延伸学生的学习内容。去提高学生的学习难度，让学生去主动探索问题和发现问题，从而幫助学生建立起自我归纳和整理的能力。但是对于接受能力相对较弱，基础知识相对较差的学生而言，教师要拓宽学生的学习内容，会给学生造成心理压力，反而不利于学生的学习，由此可见，差异化的布置作业可以突出学生的个性化发展。符合学生的发展规律，迎合新时代发展的需求[2]。

2.2结合学生的兴趣爱好布置作业

俗话说，兴趣是人生路上重要的导师，教师要抓住兴趣爱好这一教学特点来布置相关的作业。让学生可以感受到学习的乐趣，激发学生的求知欲，调动学生的想象力。例如，教师要想让学生养成课后预习的好习惯，就可以去布置一些学生感兴趣的话题。让学生结合着该话题去主动地进行自主化预习，在引入话题的时候，要考虑到学生的学习情况以及学生的兴趣爱好。不能偏离教学主题，偏离教学主题会使学生的注意力变得涣散。例如高中数学教师在讲解与几何有关的知识内容时，就可以让学生去思考该几何知识在日常生活中的作用，让学生联系生活实际，去学习几何内容。通过这种布置，兴趣化作业的教学模式来激发学生的好奇心调动学生的想象力，让学生可以主动地参与到课后作业学习当中。帮助学生养成良好的做作业习惯，为学生的学习提供良好的学习环境。

结束语：

高中数学教师要理性的分析当前的教学现状，结合实际发展需求，明确未来作业的发展趋势，考虑到学生的兴趣爱好，引入学生感兴趣的话题。科学合理地布置课后作业，提高学生的学习效率，让学生可以以更好的姿态去学习数学这门科目为学生的成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱远飞. 谈加强高中数学个性化作业设计的有效途径[J]. 教育艺术，2021（6）：66.

[2]俞树平. 高中数学个性化作业分层设计的研究[J]. 新课程导学，2020（12）：64.