新课改下高中美术鉴赏教学策略探究

肖莉

摘要：随着新课改的不断推进，高中美术鉴赏课程的教学模式和教学理念发生了较大的变化，这对学生的全面发展具有十分积极的影响。但是在开展高中美术鉴赏课程的具体实践中，仍然有一些现实存在的问题，影响了高中美术鉴赏教学的实际效能。针对这种情况，老师要对当前教学过程中存在的问题有一个全面正确的了解，并结合当前的信息技术和教学趋势，不断优化高中美术鉴赏课程的教学内容，为学生的全面发展奠定夯实的基础。

关键词：新课改;高中;美术鉴赏教学;问题;应对策略

在素质教育不断发展的现代社会，教育部门对高中美术鉴赏的重视程度也逐渐增加，这切实提高了学生的审美能力和艺术修养，对学生的日后发展产生了十分深远的影响。本文主要结合当前的信息技术以及教学理念，寻找行之有效的应对措施，从而切实优化高中美术鉴赏课程的教学质量和教学效率。

一、优化教学模式

首先，高中美术鉴赏课程的教学目的在于培养学生良好的审美能力和绘画能力，因此老师要以此为基础进行科学合理的教学设计，进一步优化学生的课堂学习效率，切实发挥高中美术鉴赏教学的实际效能。比如某老师在开展“民族优秀文化遗产的鉴赏”这一章节的内容教学时，就在课堂上向学生们展示了一些具有代表性的手工艺品，并让学生们深入分析这些手工艺品的图案设计，然后引导学生们根据自己对民族优秀文化遗产的理解以及自己的兴趣爱好进行自由创作，制作出自己独特的美术作品，从而为学生鉴赏能力和绘画能力的提升奠定夯实的基础。其次，老师在开展高中美术鉴赏的教学实践中，要结合学生们的身心特点以及美术鉴赏的内在特征，为学生们构建平等自由的教学氛围，在完成课程教学目标的基础上，引导学生们深入了解美术鉴赏课程的内在魅力，激发学生们的课堂学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂教学实践中，为学生的全面发展提供强有力的保障。最后，老师在开展高中美术鉴赏的教学实践中，要切实提高课程教学的开放性和共享性，并建立良好的沟通交流平台，进一步加强学生与老师之间的沟通交流。比如在赏析罗中立的《父亲》这一美术作品时，老师可以为学生们创设一个生活化的课堂意境，帮助学生们理解七八十年代的父亲形象，从而使其更加深入地感受这幅油画的内涵意蕴，同时还能让学生们根据自己的兴趣爱好，选择一幅具有年代气息的美术作品，对其进行不同角度和不同层次的艺术鉴赏，并将其美术作品和鉴赏内容公布在师生交流平台上，与学生和老师们进行必要的沟通交流，从而进一步提高学生的美术鉴赏能力。

二、优化课堂结构

为了进一步提高学生的学习质量和学习效率，老师要结合当前的教学实践，不断优化高中美术鉴赏教学的课堂结构，进一步提高课程设置的合理性和科学性，切实丰富高中美术鉴赏教学的课程内容，充分发挥高中美术鉴赏教学的实际效能。在此过程中，老师要充分利用当前的多媒体教学技术，进一步提高学生的美术鉴赏能力。比如在开展《亲和火与土》这一章节的教学实践中，老师就可以通过互联网环境和多媒体教学技术，将青花瓷的各个特征以视频、图片和动画的形式充分展示出来，这不仅切实丰富了高中美术鉴赏课程的教学内容，同时也为学生们营造了一种轻松愉悦的教学氛围，使学生们切实感受到了青花瓷的实际价值和内在魅力。与此同时，还能通过互联网环境和多媒体技术，将我国历史的陶艺演变以一种直观具体的方式呈现出来，使学生们对我国的传统文化有了一个更加深入的了解，这对提高学生的美术鉴赏能力大有裨益。除此之外，老師还要根据当前的教学实际，不断创新高中美术鉴赏课程的教学模式，切实突出学生的课堂主体地位和老师的课堂主导能力，有效提升高中美术鉴赏课程对学生的吸引力，从而切实激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，为高中美术鉴赏课程的高效开展奠定夯实的基础。

三、精选课程教学内容

为了充分发挥高中美术鉴赏课程的实际效能，切实提高学生的鉴赏能力和绘画能力，老师必须根据高中美术鉴赏课程的教学目标以及学生们的兴趣爱好，选择适合学生长期发展的教学内容，切实拓展学生的美术视野，为学生们提供更加优质的课堂体验。在此过程中，老师要紧跟时代发展的潮流，设置符合当前文化环境以及青少年审美的教学内容，从而进一步提高学生的学习兴趣。比如某老师在开展高中美术鉴赏的教学实践中，就以我国优秀的传统文化为基础，引导学生们感受中国画的线条力度和美感格调，并结合文学作品中的意境描写，使学生们对中国画的内在魅力有了一个全面的了解，为学生带来了良好的审美体验;同时也使学生对我国优秀的传统文化有了初步的认识，切实激发了学生的民族自豪感。除此之外，老师在开展高中美术鉴赏的教学实践中，也要不断加强西方文化与我国传统文化之间的交流融合，并选取其中具有代表性的美术作品作为教学素材，向学生们介绍其背景知识、作者生平以及作品特性，充分调动学生的学习积极性，使其自主完成对这些经典作品的鉴赏和学习。比如在开展《漂亮是美术鉴赏的标准吗》这一章节的教学实践中，就可以通过多媒体技术向学生们展示罗丹的作品《欧米艾尔》和《行走的人》等系列作品，并让学生们阐述对这些经典作品的直观感受和心灵体验，引导学生们总结这些作品中蕴含的艺术美感，从而科学合理地引入该课程的教学内容，进一步提高学生参与后续课程的积极性，有效深化学生对美术鉴赏标准的理解和感悟，切实提高学生的课堂学习效率。

结语

近年来，美术鉴赏在高中教学中占据的比重正在不断增加，这对提高学生的鉴赏能力和绘画能力大有裨益。为了进一步提升高中美术鉴赏教学的整体水平，老师要根据当前的教学实践和学生们的身心特点，优化高中美术鉴赏教学模式和课堂结构，并根据当前的教学现状精选课程教学内容，从而为高中美术鉴赏教学的高效开展奠定夯实的基础。

参考文献：

[1]姜法彪.新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策研究[J].考试周刊，2019（92）：148-149.

[2]袁圣涛.浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策[J].高考，2019（15）：268.