浅谈湘西苗语融入幼儿园集体教学活动

吴丽芝

摘要：湘西苗语是我国少数民族苗族的主要沟通和交流的工具，是我国民族文化的瑰宝，具有着较强的传承价值。但是近些年来，我国湘西苗语的传承已经出现了巨大的问题，越来越多的人甚至是苗族人都不会说苗语，这一传统民族文化的传承已经出现了危机。基于此，我国教育工作者应该从幼儿抓起，将湘西苗语融入到幼儿园教学中，尤其是在幼儿园集体教学活动中，让幼儿们从小接触湘西苗语，继而为今后的苗语学习奠定基础，更好的保护和传承这一民族文化。

关键词：湘西苗语;幼儿教学;集体教学活动

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-133

将湘西苗语融入到幼儿园集体教学活动中不仅仅是为了传承民族文化，因为苗语的发音特点对于幼儿智力以及情感方面的培养有着很好的影响作用。而且苗语的发音特点还涵盖了音乐和英语发音，这样对于幼儿今后英语口语以及唱歌都会有很好的帮助。除此之外，湘西苗语融入幼儿园集体教学活动中对于幼儿教师的成长也很有帮助，它可以提升幼儿教师的综合素养和专业知识，对于幼儿教师今后的教学以及发展都会起到很好的推动作用。因此，幼儿教师应该重视起湘西苗语在幼儿园集体教学活动中的融入，根据幼儿们的兴趣特点以及湘西苗语的民族文化特点来进行教学策略的制定，设计和组织出优秀的幼儿集体教学活动，帮助幼儿们在集体教学活动中认识湘西苗语、进行湘西苗语启蒙，继而为幼儿今后的学习和成长奠定坚实的基础。

一、结合生活，开展幼儿集体教学活动

幼儿教师要想有效的将湘西苗语融入到幼儿集体活动中，不能够将其直接生硬的加入到集体教学活动中，应该结合幼儿们的兴趣特点进行融入，这样才能够让幼儿们更好地接受和理解，继而真正有效的达到将湘西苗语融入到幼儿集体教学活动中的教学目的。基于此，幼儿教师可以通过结合生活的方式来达到这一目的，将生活中的事物加入到集体教学活动中，用湘西苗语来引导幼儿学习。

例如幼儿教师可以通过开展认识生活中事物的集体教学活动，教师实现准备好相应的生活物品图片，然后在集体教学活动中进行展现，一一为幼儿们解释不同图片的内容以及用湘西苗语如何表达。在之后的教学活动中，幼儿教师可以通过玩游戏的方式来让幼儿们回忆和记忆图片的湘西苗语发音和意思。例如教师可以随机指向一张图片然后让幼儿们抢答用湘西苗语如何念，念对的幼儿获得积分。通过这样的方式来让更多的幼儿参与到这一集体教学活动中，继而帮助幼儿们记忆和掌握湘西苗语的发音和相关物品的苗语读音。这就为幼儿们今后的苗语学习埋下了一枚种子，只要合理的利用就可以长成参天大树，为幼儿们今后的学习和成长道路遮风避雨。因此，结合生活开展幼儿集体教学活动是湘西苗语融入幼儿集体教学活动中的有效方式之一，幼儿教师可以合理的进行应用。

二、加强交流，锻炼幼儿语言表达能力

幼儿教师还应该设计和组织一些注重交流的幼儿集体教学活动，让幼儿们在交流中更好地理解和掌握苗语知识，继而锻炼幼儿们的语言表达能力，为幼儿们今后的苗语学习奠定基础，同样也有利于幼儿们今后的口语交际能力培养。但是幼儿教师在设计和组织这样的集体教学活动时应该结合幼儿们的兴趣特点，挑选一些幼儿们感兴趣的话题，这样才能够激发幼儿们的表达兴趣，促进幼儿更好地用苗语交流。

幼儿教师应该多开展一些主题交流活动，让幼儿们根据主题来表达自己的想法，当然幼儿们的知识储备以及理解能力不能够完全使用苗语表述，但是幼儿教师可以引导幼儿们在交流时应用一些自己学过的、掌握的苗语词汇。例如幼儿教师可以开展一个“我爱吃什么”的主题交流会，让幼儿们一个个的阐述自己喜欢吃的东西以及原因。虽然过程会比较磕巴，但是有幼儿教师在一旁进行引导，尤其是在一些食物或者是其他简单的词汇上，幼儿教师可以见缝插针的将苗语发音进行展示，让幼儿们去学习和掌握，这也能够激发幼儿们的学习兴趣。初次之外，幼兒教师还可以开展一些湘西苗族风俗的主题教学活动，幼儿教师作为主讲人来进行风俗的讲解，而且幼儿教师在讲解前应该做好基础准备，以幽默、轻松地语气去进行讲解，让幼儿们可以更好地接受。通过讲解这样的民族风俗一方面可以让幼儿们对于苗语学习产生更浓厚的兴趣，另一方面可以让幼儿们更多的了解到一些苗族风俗，这对于今后幼儿们学习苗语和苗族文化会有着很好的奠基作用。因此，加强交流开展苗族文化的集体教学活动是有助于湘西苗语融入到幼儿集体教学活动中的一种方式，对于幼儿们的成长起到了不错的推动作用。

总而言之，湘西苗语融入幼儿集体教学活动对于幼儿教学的开展以及幼儿今后的学习和成长都有极大的益处。幼儿教师所需要做到的就是有效的利用湘西苗语以及幼儿集体教学活动的特点进行教学方法制定，让幼儿们可以在集体教学活动中了解湘西苗语、产生学习兴趣，继而为今后学习湘西苗语奠定基础，传承和发扬这一民族文化。

参考文献

[1]刘珊，陈亚萍，龙圣会.苗族地区幼儿园苗汉双语教学的路径探析[J].黔南民族师范学院学报，2018，38（05）

[2]杨莉君，胡洁琼，杜暑辉.农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究——以湖南省部分幼儿园为例[J].教师教育研究，2013，25（05）