分析小学信息技术课堂教学质量提升的优化措施

李焕志

摘要：伴随着新课改的深化，对小学信息技术教学提出了更高的要求。小学信息技术与其他科目相比，独特之处在于其实用性。小学信息技术课堂可以很好提升学生计算机操作能力和拓展相关信息技术知识，对如今新媒体时代有着重要意义。但小学信息技术课堂往往是枯燥无趣的，学生学习兴趣普遍不高，对教师教学产生了巨大困难。本文就从实际情况出发，分析当前小学信息教学的缺陷与不足，并提出可行策略，希望对小学信息技术课堂有所帮助。

关键词：小学信息技术课堂;问题;教学质量;优化措施

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-108

引言

当今时代，科技发展的速度让人瞠目结舌，其发展让信息技术融入到了我们生活的方方面面，例如教育、工作、医疗等。小学生处在这样一个环境下，为了紧跟时代潮流 必须具备相应的信息技术能力。小学信息课堂应当受到应有的重视，实际情况却不容乐观，小学信息技術课堂还存在一些问题，如教师教学观念出现偏差，教学模式单一等。这些问题阻碍着提升小学信息技术课堂质量。

一、小学信息技术课堂教学存在的问题

1、教师教学观念出现偏差

传统教学观念对教师的影响很大，部分小学信息技术教师的观念仍然无法改变。教师对信息技术课堂重视度不够，把信息技术课堂当做学生的放松时间。教师知识讲解较少，且讲解模式单一。学生在课堂上很容易感到乏味，部分学生甚至在课堂利用计算机玩游戏。

2、教师专业能力欠缺

目前大多数小学信息技术教师专业能力不高，并且在传统教育观念的影响下，学校对主课以外的教师培训较少，对提升教师专业能力产生了巨大阻碍。小学信息技术教师团队建设欠缺，将难以保证小学信息技术课堂有效开展。

二、小学信息技术课堂教学优化措施

1、利用游戏，培养学生兴趣

兴趣对学习具有明显的促进作用，这一点在小学生身上体现得更为明显。小学生身心发展尚未成熟，他们很容易对感兴趣得事物进行更深层次的学习。要想提升小学信息技术课堂的教学质量，首先要注重激发学生学习兴趣。考虑到目前许多小学生很爱玩游戏，教师可以抓住小学生这一特征，丰富课堂教学方式，利用游戏促使小学生进行更深层次的学习。这就要求教师在课前一定要认真备课，合理设计游戏课堂。不能让学生完全沉浸在游戏中，以课堂内容为主，游戏为辅作为准则，这样才能在激发学生学习兴趣的同时，达到良好的教学效果。

例如在进行《机器人的搭建》这一课的教学时，教师在讲解完本课相关知识后。教师可以准备一些相关机器人的组件，把学生分为几组，并且为每组准备相同的组件。让学生进行机器人搭建游戏，教师可以对最先完成机器人搭建的小组进行适当奖励和给予学生充分鼓励。小学生性格活泼，大多对小游戏是十分感兴趣的。通过这样一个课堂游戏，有效改善了信息技术课堂枯燥无味的问题，营造出了更加轻松的课堂氛围，学生的课堂参与度大大提高，习兴趣也会得到有效提升。其实小学信息技术大部分内容可以加入游戏部分，这就要求教师充分理解教材内容，并精心设计游戏内容充分调动学生学习积极性。

2、利用实践教学，培养学生动手能力

当今社会，不可否认的是信息技术已经渗透了人们生活的各方面，对人们的生活有着重要影响。小学生作为未来社会的中流砥柱，并不能仅仅拥有理论知识，操作能力同样重要。因此，小学信息技术课堂教师不能只注重理论教学，要适当开展实践活动，培养学生动手操作能力，为今后进行更深层次的学习打下基础。小学生思维活跃跳脱，对陌生的事物满怀好奇。教师要抓住这一特征，将课堂理论知识与实践相融合，留给学生更多的操作机会。

例如在进行《忠实的巡逻兵》这一课的教学时，这是学生首次接触RC编程软件，是学生学习程序的入门课。可以帮助学生理解机器人能充当巡逻兵的原因在于程序。将本课的理论知识与实践操作结合，能为学生以后学习编写程序打下基础。在教师带领学生了解了编程软件以后，要要求学生进行上手操作。初期可以让学生在教师的带领下一步步操作，首先添加一个高速电机，进入仿真界面进行仿真。让学生修改高速电机设置并观察机器人运动情况，为编写忠实的巡逻兵做准备。反复使用模块，让学生逐渐掌握模块的添加和删除。在学习后期，教师还可以布置一些小挑战，让学生利用所学知识完成任务。

3、提供展示舞台，让学生展现自我

小学信息技术教师在教学过程中，需要对学生表现进行及时的评价。教师的鼓励对学生有很大的激励作用，学生在得到鼓励和肯定时，会更全身心地投入到课堂学习之中。教师在课堂上预留一定时间作为展示时间，让学生轮流进行展示，学生充分展现自我。教师要对学生表现进行合理评价，尽量多鼓励多激励，这样学生能获得极大成就感。教师也可以通过学生的展示，了解学生学习情况，及时调整教学内容。对学生欠缺的地方进行指导，形成一个良好反馈调节机制，这对教师和学生来说都是有益的。

例如在学习《自动避障机器人》这一课时，教师讲解完相关知识后，可以让学生轮流展示自己的成果。教师要对表现好的学生给予鼓励，出现问题的地方要及时指正。除了教师评价，也可以让学生相互评价。让学生相互学习，相互促进。与此同时，教师还可以让学生回家与父母共同讨论，充分发挥家庭教育的作用。进行《寻光机器人》、《会听声音的机器人》等课的教学时，教师依然利用这种方式，在课堂上预留一些时间，让学生轮流展示。

结语

综上，信息技术是小学教育体系中重要的一部分，对小学生今后的人生发展有着不可忽视的影响。提升小学信息技术课堂教学质量是一项复杂而又艰巨的任务，需要学生和教师两者共同付出努力。小学信息技术教师首先要对自己的工作有正确的认识，不断提高自身专业能力，探索更适合当今时代的教学方式。学生则需要认识到信息技术课程的重要性，积极配合教师工作，提升自我能力。虽然现在小学信息技术教学还存在一定问题，但我相信在广大信息技术教师的共同努力下，这些问题终将得到解决。

参考文献

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