浅析高中英语如何更高效地进行交互式教学的反思

李朝辉

摘要：初入高中阶段的学生，所面对的学科较初中时期相比，科目的数量跟难度正处上涨的状态，为了让学生更容易吸收这些知识点，在课堂上也能高效率地参与其中，最后能够学有所成、学有所获，教师所采用的教学方法必然要丰富，为此本命题就来讨论一下，关于高中英语高效率進行交互式教学的方法思考，通过不断的实践，给学生到来不一样的英语课堂，也让学生对英语知识的吸收更加迅速，形成扎实又深厚的文化底蕴与素养。

关键词：小学语文;阅读教学;实践思考

所谓的交互式教学，指的就是师生在课堂中针对一个内容或课题，展开深入的信息交流，该教育方法重在突出课堂交流互动的价值，课堂应该是灵动活跃的，而这个节奏由教师掌控，有学生发动，让班级这个领域的人进行良好的思想融合，以及语言表达，最终展现出教育价值。高中阶段的英语学科，从语法内容上来看，是对初中的语法的补充，对初中英语词汇的扩展，经过三年的高中学习，学生可以达到一定的水平，具有稳定的英语能力。

一、阅读教学的交互式设计

早有一句话叫做：“得阅读者得天下！”这么看来，阅读教学在英语教学中占比比重非常大，是学生在学习跟训练中最为重要的部分，阅读教学即为教给学生重要的语法结构，以及重点词汇积累、句型结构、固定搭配等，这些内容对于学生而言，需要记忆的内容非常多，这些基础内容可以算的上高考中基础分的半壁江山，了解并熟悉这一切之后，才可以拿到相对应的分数，取得至关重要的成绩。因此，教师在英语阅读教学中的交互式的教学设计，不仅要突出这些基础内容，而且多设置不同的学习关卡，来提高学生对英语阅读学习的兴趣，能让学生在“过关”的时候，积极发挥出沟通交流的价值，通过信息交流来让学生对英语基础巩固起来，从小到大，从基础到强化这一过程，都让学生好好体验一番，让学生参与到分析句子过程，了解句子结构从中收获知识养分。

例如：教师在带领学生领略英语阅读过程中，不要轻易放过英语阅读中的句子，因为这些句子是书本上所没有的，但又完全体现出英语的结构，阅读中最常出现的各种从句，在领略句子含义的基础之上，来让学生参与到拆分这些句子，先给学生足够的时间，让他们找到先行词，分析这个句子属于什么类型的句子，一点点尝试拆分，随即教师来以随机提问的方式，把控整堂课的节奏，让学生进行输出信息，和其余人共同聆听这位学生的分析，句子拆分到位之后，对于句子的理解是可以更上一层楼的，相比所有教师都该重视这一环节。

二、听力教学的交互式设计

听力可以说是非母语学生的难点，这个听力会限制很多学生取得令自己满意的分数，听力的学习与训练，并不像是阅读那样，经过语法跟词汇的加持，而听力的学习与训练，是需要学生了解听力的规则，并在原先的英语基础之上，长时间有规律的训练，才可以达到高敏的英语思维效果，现在的学生听力得到限制，主要就是因为听到英语听力之后，大脑的语言系统转接不过来，因此教师对于学生的听力教学交互式设计，一定要注意规律性，让学生慢慢适应这种英文模式，经过长时间的训练，可以慢慢灵活转换中英文，从而达到理想目标。

在平常教师训练学生听力过程中，根据大部分学生所展现出来的英语听力问题短板，来选择与之对应的听力材料，在一开始的时候尽量将问题的难度调制最低，后期再来循序渐进地加大难度，一来是让学生对听力刚开始的训练有信心，二来也通过这种方式，来让学生得到听力上的最佳帮助，问题的设置方式可以进行挖空填词，还可以是重点聆听某一段落，利用不同的设置方式来训练学生，期间的互动可以是教师，也可是小组内的交流，让学生们经过语言交流，以及身体思维的互动，一起去了解突破听力的实用方法。

三、写作教学的交互式设计

英语写作也是英语教学的内容，写作能力是在阅读能力之外的另一个综合素质体现，相比阅读听力而言，写作是真真正正的要求学生展示自己的词汇积累，以及固定句型等基础内容的灵活运用，将其整体融会贯通形成作文。因此，教师在平常的作文交互式设计上，要突出学生的思维，很多教师对于写作训练教学上，很多都是选择直接给出优秀作文，让学生观看并聆听教师的讲解，从优秀作文中直接记忆模版，可以观察得出这样的效果并不突出。可以取而代之的是让学生自己选择，说出自己的想法，结合大家的观点，教师做出融合，每个学生都有自己的方式，都显着自己的独特个性，教师要尽量释放孩子们的能力，让他们选择自己的方式，再结合教师的指导完成写作训练。

结束语

总而言之，教师在利用这交互式教学的教育方法上，要值得注意的是课堂的节奏，教师需要把控好局面让学生参与进来，活跃课堂气氛的同时，也让大家的思想活跃起来。虽然英语内容比较多，但英语课堂学习并非是枯燥的，教师进行互动式教学的过程中，也要明确布置不同的内容，抓住合适的机遇，让学生共同感受英语的独特，从中有自己的想法进行训练，并积累能力。

参考文献：

[1]吴文超.交互式写作在高中英语写作教学中的应用研究[J].知识窗（教师版），2021（07）：104.

[2]周晓峰.浅析高中英语如何更高效地进行交互式教学的反思[J].考试周刊，2021（49）：105-106.