大学老师教你谈恋爱

王一博

“如果以下的男性品质换算成金钱，而你的手里只有五块钱，你会怎么选？”武汉理工大学职业发展教研室教师张晓文在大屏幕上列出这道题，课堂上的学生们开始叽叽喳喳地讨论起来。

“帅气的外表三块钱，忠诚三块钱，富有三块，浪漫一块，身体健壮一块，风趣幽默一块，聪明机智一块。”大二学生邹涛把这道题发给在长沙上大学的女朋友，问她怎么选，女朋友夸了他一通，“你身上的品质远远不止五块钱。”

大部分学生都优先选择了“忠诚”。一个高个子、声音洪亮的女生站了起来，她是第一个选择“富有”的女孩，她认为物质是维持一段亲密关系的基础。底下有学生鼓掌，张晓文鼓励她说：“这是非常诚实的答案。”

另一位娇小的女生站起来，给出一个新的思路：“找男朋友和找老公是不一样的。”如果是男朋友，她会选择帅气的外表、身体健壮和幽默风趣;如果是结婚对象，她会选择忠诚、浪漫、身体健壮。有个男生私下嘀咕：“讲这么多有什么用，还不是要有钱。”碰到价值观不同的学生，张晓文也想站出来理论一番。这是《爱情心理学》选修课上脑力激荡的时刻，各种观点在交锋。

这些年，《爱情心理学》一直深受大学生的追捧，张晓文后来又在中国大学慕课平台开课，其他高校也将这门课程作为选修课。今年“两会”期间，有政协委员建议构建和完善高校婚恋教育体系，将婚恋教育设为高校学生必修课。还有媒体称，近九成大学生支持开设婚恋课。这是张晓文不曾预料的，她十年前开设《爱情心理学》，“更多的时候是让我们认识爱情，或者激发我们对美好生活的向往，但不是把你培养成一个爱情高手”。

一堂课，十秒被抢光

邹涛提前坐在电脑前，选课时间一到，他准备快速抢下张晓文的选修课《爱情心理学》。这一次，全校有1400人选了这门课，最后只有100多人选上了。

抢课成功后，邹涛松了一口气。他和女朋友高中时就在一起了，上大学后，异地恋中的邹涛遇到不少烦心事，他想这个课程可能对自己有帮助。

“十八九岁的男孩女孩，正是对异性充满好奇和渴望的年纪。但他们往往不懂得如何与异性交往，缺乏与异性相处的能力。”张晓文做过辅导员，当过心理健康老师，她很清楚这个年纪的学生在迷茫什么。她曾开过一门《大学生心理健康教育》的必修课，学生们总是催促她“先讲爱情吧”。

在人际交往和亲密关系上，大学生们往往不会表达，不敢表达。张晓文说，女孩基本不用教，她们可能会面临很多选择，这个时侯需要帮助她们认清现实，而男生更需要的是鼓起勇气、树立信心，他们是不一样的。

但在中国的传统教育里面，人们普遍认为爱情不值得学，不该学，年纪大了自然就会。“这其实是最可怕的观念。”张晓文觉得，真心愿意学习的人，收获幸福的可能性会更大。

2011年，张晓文决定开设《爱情心理学》。四年前，《爱情心理学》上了中国大学慕课平台。张晓文记得，第一期开课时就有13万多的选课量，讨论区有20多万的帖子。与此同时，越来越多的高校也开设了恋爱课程，比如中国人民大学的《情感心理学》、天津大学的《恋爱学理论与实践》，等等。

与其他婚恋课不同，《爱情心理学》最大的差别在于张晓文很少强调自己的观点，“它不是一门鸡汤课，更没有人生忠告”。她结合现实个案，让学生们开展讨论。

《爱情心理学》第一章是讲人际吸引，“我们喜欢什么样的人，这就是看脸的世界”。在课堂上，她一般先讲一下友情，然后是关于爱的表达，之后会谈一些爱情的理论。大部分学生其实很难获得爱情，孤独也是很重要的篇章。张晓文还会提及失恋的应对，关于大学的爱情与性等。

新西蘭奥克兰大学性别与教育研究博士崔乐在研究中发现，国内一些高校的恋爱课往往有很强的实用性，“一些课程除了会介绍关于搭讪、撒娇、沟通等相关的技能外，教师还会化身红娘，把课堂变成相亲现场”。上海大学《爱情心理密码》的课堂上，老师收集了一份正在谈恋爱的学生名单，并让这些学生分享恋爱的经验。

崔乐建议，教师的视野不应仅仅局限于婚恋，应当引导学生批判性地反思主流的性与性别规范，提倡性与性别的多元平等，致力于建立一个公正的性别秩序。“比如说，我们是引导学生进入婚姻，视婚姻为人生幸福的唯一目标，还是鼓励学生批判性地反思主流的婚恋观念，尊重多元的亲密关系实践？”

年轻人都不恋爱了

张晓文曾受邀去计算机学院讲课，她发现学生们都一脸懵懂。张晓文忍不住发问，底下有学生小声回应：“老师，我们连恋爱都没谈过。”男生们普遍觉得生活压力大，认为连自己都养不活，怎么恋爱？女生们有很多也更愿意追求事业，觉得未来可以和闺蜜一起生活。

有一次线上上课，有个男生觉得现在没必要谈恋爱，他认为：“男人有钱了，女人就会扑上来。”张晓文立刻反驳他：“这种话表达出来，好女孩就会离你很远。而且你有钱时想找的那些女孩，也未必是你真心想要的。”

张晓文希望自己的课程能够激发学生对美好生活的向往，并不断地维护亲密关系。但现在大学校园里，最常见的爱情是，在一起很简单，只要遇到一点困难，两人就会立刻分开。有一次在课堂上，一位男生站起来分享，自己谈恋爱三周就分手了，他的理由是：“我每天早上要给女朋友占座位，中午要陪她吃饭，每天要陪她八小时……我觉得好累，我没有自己的生活，我不能打游戏。”

听到这些，张晓文为他惋惜，为什么现在爱情变得像速食，来得快、去得快？因为大家都不愿意忍让。“大家都不愿意付出和忍耐，现在所有的奉献牺牲这些词全部变成了贬义词，助人型人格、付出型人格现在都慢慢消失了。”张晓文说。

这种趋势看下去也很可怕，大家又孤独又难受又压抑，其实并没有幸福可言。这让张晓文隐隐觉得，高校婚恋教育势在必行，需要大力地去引导学生们。

脱单不是最终目的

有的学生线上、线下听了三遍，张晓文问他怎么还来啊，学生回答，还没有脱单啊。“他们想多了，就是一些自我表达、与他人交往这种基本的技巧。”张晓文说。有时，她在课堂上也会传授一些技巧。大部分学生没有恋爱经验，他们可能有喜欢的人，只是在观望等待。为了鼓励他们做出行动，张晓文布置的作业是让学生们在本学期找到一个异性朋友，她还让学生制定一份详细的脱单计划。有人在作业里写道：“三天内，要勇敢地坐到喜欢的人身边。”

尽管脱单的学生能直接获得满分，但张晓文表示，脱单不是这门课的最终目的，“对爱情要有敬畏之心，学会维持亲密关系，这才是目的”。

邹涛也是这样想的，他认为，课堂上学到的知识可能会让自己有一个更好的定位，对未来不会过于焦虑，内心会有一个方向感。他和女朋友谈恋爱三年了，每次课后，邹涛总会将张晓文提出的问题和讨论，在QQ上发给女朋友。上一节课中，张晓文提到女生耍小脾气小性子，是为了看看男生有没有担当和责任心，邹涛觉得在理，以后要控制一下自己的情绪。

张晓文每天仍在接收无数人的爱情故事。自从在慕课平台上课，很多人给她写信求助，多是在情感经历中遇到了困惑。张晓文一般会以鼓励为主，若对方有特别严重的情绪问题，她会主张去看心理医生。

授课的过程中，她也在感受这门课的意义。有一次，张晓文让学生们画一条生命线，在不同的时间点上，遇到的好事向上画一个箭头，坏事则向下画。一个学生的生命线上，所有的箭头都是朝下的。这个男孩个头矮小，从不主动回答问题，被点名时总是结巴、脸红。在他很小的时候，父母离婚了。后来，他父亲出车祸去世，他被寄养在亲戚家里。张晓文仔细看了他的生命线，发现有一个小小的箭头是朝上的，旁边写着“遇见晓文老师”。

（摘自《Vista看天下》）