提高教学质量的途径

胡浩如

音乐作为一门特殊的艺术，在历史的长河中，丰富着人类的文化宝库，体现着人类强大的想象力和创造力。在小学阶段的教育内容中，音乐是一门必不可少的课程，学生经过学习和欣赏要掌握基本的音乐类型和形成知识积累，具有鉴赏的能力。本文将围绕小学音乐教学的现状，给出提高小学音乐课堂教学质量的具体措施。

音乐本身是给人带来快乐的存在。小学阶段音乐科目的设置主要是为了给学生带来健康美好的享受，促进学生多方面的发展和成长，并把素质教育的理念落到实处。但受我国选拔人才方式较为单一的影响，部分学校早已忽略了音乐课的重要性，不仅在课程设置上有所欠缺，其他科目占用音乐课时间的状况也比比皆是，家长也不关注孩子的音乐教育启蒙，导致学生对音乐的理解少之又少，小学音乐课堂的质量自然无法保证。希望各位音乐教师致力于音乐课堂内容形式的创新，宣扬音乐教学的重要理念，引起学生的情感共鸣，挖掘学生的潜能。

一、创新教学内容和形式

音乐课的教学模式本应是多元而丰富的，不必拘泥于传统的教学模式和传统的教学方式，教师既可以根据自己擅长的领域进行发挥，也可以根据学生的实际情况进行设计。大部分小学生性情率真，对于曲目和乐器的好奇心较强，向往具体的音乐实践，教师可以给他们提供一个自由而宽松的平台，营造轻松的课堂氛围。除了教学，最重要的就是让学生进行展示，如有必要，教师可以把音乐和舞蹈结合起来，让学生在舞步中掌握节奏，感受音乐和舞蹈结合的魅力。

例如海顿《小夜曲》的教学，这首曲子时间较长，在音乐史上享有盛名，也是目前风靡世界的名曲。教师不必对这首曲子进行过于详细的介绍，只要介绍大致情况即可。在课本上有一幅关于小夜曲曲调变换的图样，教师可以辅助学生把部分曲谱背下来，再给他们找一些简单的乐器帮助他们演奏。这首曲子和摇篮曲的风格非常相似，教师可以把两个曲目编排在一起，融入一些轻柔、简单的舞蹈动作。

二、强调音乐教学的重要性

众所周知，音乐教学并不是小学阶段教学的重点和重心，语文和数学等科目才是对学生有所要求的学科，但对于学生的终身发展和学生综合素质的提高来说，音乐的教学才能发挥最大的作用。音乐和科学一样是没有国界的，对学习对象的要求相对较低，而小学生没有过多的生活阅历，也没有很厚的知识积累，正处在对世界有强大好奇心的年龄，音乐和美术这些学科都会给学生带来不一样的精神体验，丰富学生的情感，涵养学生的情怀，并激发学生的创造力和想象力。不少学生都曾反馈过他们的音乐课每每到了临近考试的几周就会被语文老师或其他主科的老师占用，一个学期的音乐书往往翻不了几次，大多数的曲目非常陌生，这并不是小学音乐教学应有的状况。笔者希望各位音乐教师在关键时刻坚持上课，不能把课时白白让给其他教师，自己要明确自己的教学理念，制定明确的教学目标和教学计划。在家长会的环节，要向家长们强调音乐学习的重要性。对于有天赋的学生，音乐教师要及时发现，不让明珠蒙尘。

三、引起学生的情感共鸣

虽然小学生不谙世事，没有丰富的阅历和生活经验，甚至对很多事情没有基本的常识，但他们同样拥有人类共同的丰富情感，并拥有表达情感的欲望和能力。音樂是最能激发人们情感表达的一种工具，其中融合了非常丰富的情感，每一支享誉世界的曲子、歌谣都是艺术家们真实而细腻的情感体验。在学习之前，教师可以给学生适当地介绍作曲家创作这首曲子的时代背景和生活背景，带领学生一起寻找音乐中蕴含的情感，把自己的情感和音乐中的情感放在一起，找到其中的共同之处。

例如在《同一首歌》这首歌曲的教学过程中，教师可以引导学生通过歌词和曲调判断歌曲蕴含的感情。这首歌的原型是20世纪30年代末上海沦陷之后一名年轻的音乐人创作出来用于激励自己勇敢面对生活的曲目，时代的浪潮滚滚向前，这首歌后来也成了1990年北京亚运会开幕式电视转播的片头曲，其中饱含着对和平的渴望和对美好生活的向往。学生只有理解了其中的情感，才会深深记住这首美丽的歌曲，在人生道路上珍视一切阳光、积极的事物，珍惜来之不易的和平，明白希望的意义。

总而言之，各位音乐教师一定要不断创新音乐课堂的教学内容和教学形式，引起学生情感上的共鸣，大力宣传音乐教学的重要性，树立良好的教学理念。良好的课堂氛围和教学效果不是一朝一夕能够形成出来的，但音乐教师应守好自己的阵地，帮助学生提高鉴赏音乐的能力，给学生创造一个学习音乐、与音乐相互交流的平台，相信小学音乐课堂的教学质量一定会得到改善。