多维度提高学生的信息意识

张彬

5G时代是一个新的连接时代，它与AI、大数据、云、IPv6、传感器等结合在一起，造就了下一个人与人、人与物、物与物，更快速、更直接、更稳定、更立体的连接时代。在这个时代如何培养小学生的信息意识呢？

对于学生而言，首先要具有这种意识，然后逐渐养成习惯。但是，学生的信息意识不是天生就具备的，而是要通过老师的反复培养，从而形成学生自己的意识。学生都比较喜欢信息技术这门课，对于信息技术老师而言，在日常的教育教学过程中，就应该更加注重培养学生的信息意识。让学生在生活、学习中形成信息意识，逐步提高信息意识，解决学习甚至生活中遇到的问题。

一、激趣导入，提高学生的信息意识

在小学信息技术教学过程中，老师应注重激发学生的信息意识。如果老师只是把信息技术课作为一种工具进行教学，长此以往，学生会厌倦这门课程。结合小学生的生活经验和爱好，我们的课程应该具有创新性，特别是在引入这一环节时，要采用新颖的方式激发学生积极参与信息技术课堂，激发学生学习信息技术的兴趣，从而提高学生的信息意识。

在教学小学信息技术《光敏传感器》一课时，老师出示一张“地球一小时”活动的海报，让学生了解本次活动：在每年3月的最后一个周六的20：30，人们关上不必要的电灯及耗电产品一小时，来表示对节约能源、保护环境的支持。同时，播放世界各地人们参加“地球一小时”活动的场景宣传片。老师提问：“‘地球一小时活动倡导及时关闭不必要的电灯及耗电产品，从而节约能源、保护环境，对此你有什么感想？我们有没有做到呢？”接着让学生讨论，指出生活中浪费能源的事例。再出示视频：晚上教室里没有人的时候、天很亮的时候，灯还开着。这些现象都造成了极大的能源浪费。老师提问：“有没有什么解决方法呢？能不能根据光线变化来控制灯呢？这样的设计，我们需要什么样的设备来实现控制呢？”通过生活中的“不和谐”现象，引发学生对身边问题的关注，并用一系列的提问，让学生思考怎样用合理方式控制灯的开关，激发学生信息意识，必须用一样什么工具来解决这个问题。由此，引出使用“传感器”，合理利用能源。

二、鼓励动手，提高学生的信息意识

皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”如果在课堂上，只是老师讲解演示，学生操作，这种课堂就会变得枯燥无味，学生会厌倦这种课堂。信息技术课堂要给学生一定的时间亲手操作，让学生自由发挥。可能在过程中会遇到各种问题。只有在实践中感知，让学生通过各种方法解决所遇到的各种问题，才能增强学生的信息意识。在《设计手机架》一课中，由于学生已经感知到由平面图形可以通过旋转得到立体图形，所以，课前，我出示了圆柱、圆锥、球三个立体图形，问学生：猜一猜这三种图形分别是由什么平面图形旋转得到的。学生很快回答出来：长方形、三角形、半圆，围绕轴旋转一周所形成的图形。学生能说出来，但是，他们不知道为什么。我提问：“你能用DSM画一下验证吗？”学生马上先画出平面图形，再通過旋转得到立体图形。在这一过程中，有的学生不熟练旋转功能，通过自学课本、问同伴和老师等方法，经过多次练习，感受到从平面图到立体图的变化。

三、多样评价，提高学生的信息意识

课堂评价是课堂教学的重要组成部分。它是教学过程中的润滑剂，贯穿了整个教学过程。课堂评价在教学活动中起着举足重要的作用，是提高教学质量的重要手段。因此，老师评价、小组评价和奖励评价都能提高学生的信息意识。

（一）老师的评价

在课堂教学中，老师要用一些评价的语言来提高学生的信息意识。如，“你能来给大家演示一下吗？”“有不同的方式吗？”“你能向同学介绍你的方法吗？”“很棒！”“让我们分享你的快乐。”等等。这些话语充分表明老师遵循儿童身心发展的规律，注重积极教育，利用榜样的力量影响他们，教育他们，感染他们，让每个学生体验到赞美的滋味，享受到成功的喜悦和学习的乐趣。学生慢慢地愿意回答问题了，也敢于在上台上展示，课堂气氛也活跃起来。在学生的分享、倾听中探方法，在老师的评价中总结方法，从而提高学生的信息意识。

（二）小组的评价

信息技术课可以发挥自己的优势，综合考虑学生的学习基础、能力等因素，6～8人为一组，尽量把学习基础差不多的学生分为一组，搭配学习能力较强的学生作为组长。可能学生坐的位置不同，但通过网络，学生把自己的作品上传到组中，先由组内进行评价，并推送给老师，展示小组的作品。在小组里取长补短，不断优化自己，从而提高学生的信息意识。

（三）奖励的评价

在教学3D打印课《立体剪影》拓展内容时，主要是欣赏3D剪影，包括自制头像剪影、书签、面具等。课后让学生自己设计一款剪影。学生可以在学校或在家完成作品，老师可以在下一节课通过大家一起评价作品，挑选出优秀的作品。通过3D打印机，把这些优秀作品打印出来作为奖品，提高学生的积极性和信息意识。

小学阶段是培养学生信息意识的重要时期，是学生接触信息技术课的起始阶段。老师要结合信息技术课的特点，多维度提升学生的信息意识，让学生以后的路走得更远、更快。