地域文化育人实践探索

陈礼兴

地域文化是各个地方独具特色的文化传统，优秀地域文化是中华民族不断发展的动力。习近平总书记指出，要想实现社会主义社会，那么必须要以中华优秀文化作为基石，在吸收借鉴其他民族优秀文化的同时展现中国精神的魅力，为国家和民族的发展贡献力量，为人民的进步指引方向。地域文化蕴含着巨大的育人价值，是重要的育人资源。多年来，笔者探索利用地域文化开展育人活动，收到良好的效果。

一、地方名人，榜样育人

中山市是香山文化的发祥地，是国家历史文化名城。这里人杰地灵，涌现出了孙中山、郑观应、陆皓东、杨仙逸、容国团等一大批仁人志士，他们在中华民族发展历程中为中华民族的进步和发展贡献了巨大的力量。

笔者非常重视地方优秀历史名人的榜样示范作用，深入挖掘地方优秀历史人物的先进事迹，将地方历史名人融入日常教育教学工作中。如：在班里对本地爱国名人的先进事迹进行宣传，将他们的重大成就以海报或黑板报的形式展现出来，营造潜移默化的良好育人氛围;开设当地历史名人专题讲座，加深学生对地方名人的了解和认同;利用节假日组织学生参观孙中山故居纪念馆、郑观应故居等开展专题活动，让学生意识到民族气节的重要性，增强学生的爱国意识;运用图片、视频、课前演讲、国旗下讲话、微写作等形式引导学生探究本地名人事迹，培养学生的家国情怀和积极向上的精神，收到了良好的育人效果。

二、地域传统，传承育人

地处粤港澳大湾区的中山，富有岭南地域特色的香山文化。中山咸水歌、黄圃飘色、沙溪醉龙等诸多传统文化具备独特的魅力。咸水歌在广东中山市流传较广，作为传统民歌极具地方特色，当地百姓不管是在劳作还是在娱乐过程中都会借助这一传统文化来营造氛围。作为汉族传统渔歌，它在几千年的发展历程中不断发展完善，在新时期依旧具备浓郁的文化氛围。舞醉龙在中山、澳门等地较为流行，每年的农历四月初八均会运用这一传统文化来展现佛诞节的节日氛围，由于具备浓厚的文化氛围，作为广东省第一批非物质文化遗产而存在，受到当地人民群众的喜爱。飘色作为广东地区非物质文化遗产极具地域特色，人民群众在生活实践中不断创造总结经验，向世人展现出了香山地区人民的文化价值观以及优秀的审美情趣。这在很大程度上也丰富了中华民族的传统文化。

要培育学生的家国情怀，首先要让学生热爱自己的家乡。地方传统文化是充分展现当地特色的重要表现形式，对于学生形成民族自豪感有着极其重要的促进作用。前苏联教育家加里宁指出，国家在开展爱国主义教育过程中首先需要重视故乡的重要作用，积极引导人民群众探索家乡文化、感受家乡的独特魅力。笔者在教育教学中非常重视培养学生的文化自信，经常以地方传统文化作为教育素材，把地方历史文化融入课程教学中。如：通过专题活动，开展地方传统文化学习探究和展示，让学生爱上家乡传统文化;组织学生参加家乡地方传统文化活动，开阔学生视野，进一步被家乡传统文化所感染;邀请非物质文化遗产传承人到校讲座和展示，体会家乡传统文化的魅力;开展地域传统文化社团活动等。通过这些活动，充分挖掘传承和弘扬地方特色优秀传统文化，让学生在学习过程中充分了解家乡传统文化，感受浓郁的地域文化氛围，从而重视家乡文化特色，发挥优秀传统文化的育人功能。

三、 地域文化，精神育人

笔者积极开展丰富多彩、形式多样的红色文化育人活动，如家乡革命人物事迹展、观看革命人物纪录片、征文比赛、诗歌朗诵、故事演讲、革命教育黑板报等，让学生在潜移默化中受到教育;组织学生参观瞻仰革命博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，让学生更加深入的了解家乡发展变化的历程，强化爱国主义、民族精神、家国情怀教育;组织学生观看革命历史影片，開展摄影比赛等，让学生深刻了解革命精神，以此来更好地激励自己，让红色传统教育走进学生心里。

新时代的中山人提出了“博爱、 创新、包容、和谐”的中山精神，充分展现了中山人的精神风貌。“博爱”反映的是中山人的家国情怀，作为中山精神的灵魂而存在;“ 创新”集中反映了中山人的整体风貌，也充分反映出中山在新的历史发展阶段展现出来的蓬勃生命力;“包容”展现了中山人具备的宽广胸怀，能够在坚守自身优秀传统文化的同时，吸收借鉴其他民族的优秀文化;“ 和谐”反映出中山人紧跟时代号召，重视社会和谐发展。慈善万人行这一活动已经逐渐成为中山人精神文明的重要展现形式，对于传承中华民族传统文化具有积极作用。

慈善万人行是一笔珍贵的精神财富，以“救死扶伤，扶危济困，敬老助残”为主题，以弘扬孙中山先生倡导的“博爱”精神、广泛募集资金以帮助困难群体为目标，是一项全民参与的大型公益性慈善活动。如今，慈善万人行已成为中山最具特色的城市精神文化品牌，成为“广东乃至全国红十字运动的一面旗帜”。每年的慈善万人行，笔者都会倡导学生力所能及捐出自己的一份爱心，引导学生参加慈善万人行志愿服务或参加游行活动，在班级直播游行活动盛况，让学生感受到博爱精神的魅力，有助于学生形成向善向上的社会道德观。

可见，要重视培养学生的文化自信，就需要传承中华民族优秀传统文化，把地域文化融入学生的教育教学过程，深入挖掘地域文化所蕴含的内涵，激发学生的家国情怀，促进了学生的家乡认同感和民族自豪感，以此实现立德树人的根本任务。

责任编辑 龙建刚