生命教育在中职思政课教学中有效实施的对策

王敏

[摘           要]  在物质生活逐渐丰富和精神生活日渐复杂之下，中职学生普遍出现了盲从、不适应等问题。作为思想政治课教学的新形式，生命教育是其教学体系的拓展与延伸，两者在本质上具有一定的相似性。所以在思政课教学中融入生命教育，不仅是回归思政课教学本质的重要手段，还是中职教育方针落实的基本需求。

[关    键   词]  中职;思政课;生命教育;实施对策

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0014-02

受到年龄特点和社会阅历的影响，中职学生身心发展还不完善，其世界观、人生观和价值观还处在形成过程中。因此，为确保其思想认知的正确性，还应加强思政课教学内核落实。但由于中职教育根本目的是给社会输送大量高素质人才和专业技能型人才，因此在校思政课教学往往会有所忽视，导致学生在进入社会之后面临巨大的挑战和压力时，无法及时进行自我疏导，从而引起一些不良后果。究其原因就当前思想政治课程教学缺乏生命教育，致使部分学生未充分认识到生命的珍贵性。对此，这就应进一步加强生命教育，开展思政课教学生命化课堂，引导学生了解生命的意义与价值，促进其未来发展。

一、生命教育的主要含义

生命教育就是对受教育者实施生命与安全、与健康、与价值等方面的教育，从而最大限度上帮助其正确处理个人与社会和自然之间的基本关系，掌握必要的生存能力，充分认识和感悟生命的基本价值和意义，建立正确的价值观和人生观，不断拓展和提升人生广度与价值，最终实现认识、珍爱和敬畏生命，并与社会发展之间和谐发展的目标[1]。开展生命教育的本质就在于激发生命潜能，提升生命价值，促使所有人都能珍爱生命。其中包含生命意识、价值、历程、挫折等方面的教育，本质上是为了促使学生实现全面发展，而这一点正好和当前思政课教学的本质目标与内容高度统一。因此，生命教育既促进了思政课程教学内容的进一步拓展，又展现了教学中的生本原则理念和要求。

二、生命教育在思政课教学中的重要意义

（一）可以提升思政课教学的有效性

生命教育作为一种观念教育，不仅要和时代发展同步，解决新问题，还要从传统中借鉴经验。同时生命教育还是一种典型的情感教育，不仅可以激发学生热爱和珍惜生命的意识，还会努力在有限的人生中实现生命价值。所以把生命教育融入思政课教学，能够更好地帮助学生了解生命内涵，在提升教学吸引力的基础上，激发学生共鸣，提升教育的有效性。

（二）可以促使思政课教学向着生本方向发展

在社会发展下，大众对生命的认识已经从原本单一的自然生命转为自然、精神、价值等方面的统一，极为注重珍惜、充盈和发展生命，更关注人性。所以，加强生命教育不仅体现了实现人全方位发展的价值观念，还体现了人本原则的发展观念，对于促进生本教育的实现具有极大的现实意义[2]。

（三）可以优化学生的精神世界

人所有的活动都是为了促进生命完善，生命教育不仅会使学生形成尊重、感恩、珍惜生命的态度，还会促使其形成不断探索和追求生命价值的信念，进而在劳动创造中深切感受到生命完善的意义，实现精神世界的丰盈和完善。

三、生命教育在思政课教学中的实施对策

（一）预设促进生命需要的教学目标

第一，强化学生的生命意志力。比如可以从生命的起源和發展等相关介绍着手，让学生深入了解生命的不易，明确和掌握生命的主要特征和相应的生存技能，以促使其在日常加强身体锻炼，能在遇到困难的时候及时调整心态，通过坚强的意志力积极克服。同时帮助学生树立理想，进而坚定不移地向着目标前进，不断提升自我的生命价值。

第二，促进生命关系和谐发展。即要对自己的生命有明确的认知，了解自身价值，尊重和珍爱生命。同时还应关爱其他生命，和人之间建立良好的关系，给社会、国家和家庭做出贡献。由于人依赖于自然环境，因此还需重点处理好人和自然发展之间的和谐关系。

第三，端正生命价值观念。在当前的社会转型背景下，要进一步端正中职学生的生命观，还应从这几点着手：一是要让学生有崇高的追求和理想，有长远的发展眼光;二是在道德方面提高对自身的要求，积极遵守各项道德准则，争相成为道德模范;三是培养学生对国家和社会的使命感与责任感，不断武装自己，更好地为社会贡献力量[3]。

（二）搭建体现生命关怀的师生关系

在课堂上，不管是教师还是学生都是独立的生命个体，具有平等地位，因此教学不仅是学生学习的过程，还是教师强化自我的机会，能在一定程度上促进双方的知识和能力得到提升，达到强化生命质量的目的。学生生命需要被尊重，而捍卫学生尊严就是尊重学生生命。所以教师在实际授课过程中，就应积极与学生建立平等的师生关系，构建民主、和谐的学习环境。如在上课提问时，可以特别注重语言和语气的变换，从原先生硬地直接点名让学生回答转为“谁能帮我解决这个问题呢？”，从而在一言一行之中体现出与学生之间的平等地位，使课堂重新焕发出生机和活力。

（三）丰富融入生命感知的教学内容

一是加强生命意识教育。生命意识是生命个体对自身价值的觉悟，是对生命的态度，因此在生命教育中，生命意识传递是极为重要的一项内容。在这之中，需要从两方面着手：一方面带领学生进一步明确生命进程，把握生命起源和发展过程，由此对生命产生敬畏之情，进而远离各种伤害生命行为的领域与场所[4]。另一方面加强挫折教育，锻炼学生心智，促使其能积极面对生活中的各项挑战和挫折，拥有健康心理。