人工智能给中国教育现代化带来什么

一、人工智能是新时代中国教育应有之义

今天我们就“疫情下人工智能兴起与广东教育变革”这个主题展开研讨，强调三点重点：一是“疫情下”指明人工智能兴起并参与教育过程并非自然发生，而是形势所迫引发的重大变革。这指明，任何变革都是时代的产物，都是被逼出来的，是逼上梁山的结果。二是5G、区块链等新科技核心是人工智能。人工智能与教育融合互动是2020年中国教育、更是世界教育重大事件。我們现在关注新工科，因为“工”是人类生存最关键要素，为了培养新科技人才必须发展新工科，是以培养人工智能技术人才为主体的。三是中国历次教育变革都是被“逼”出来的。“逼”本身就是机会，天时地利人和这三者中，天时最为重要。我们过去失去了不少机会，其中很重要的在于把握住天时，这决定到广东能否崛起及其高度。人工智能与教育有天然的联系，从本质上看，人工智能是一种物化的人类智能，而人类智能发展靠智能化教育。人工智能就是把教育培养出来的人类智能物化到器物上，这既复制了人的智能又能帮助人进行智能的工作，来代替人按人的解决方案灵活地解决问题，有利于人类在这个水平上继续开展更高级更繁重的新智能工作。人工智能表现为很多形式，其中主要有四种内涵或关联要素。一是数学形式即算式，二是机器机械形式，三是教育智能，四是人的智能。可见，教育智能是关键的关联性作用体。人工智能不能离开教育，更不能不讲教育智能。什么是教育智能？就是智能化的教育，这是值得研究的大问题。

人工智能使新工科受到广泛的关注。新工科的发展，必将促使新基建、新科技兴起，并且还会使新文科和新基础教育、新教育学凸显到我们面前，更会使新学校现代化再次摆到我们面前。2021年我们将迎来重新思考人工智能在教育上的应用，把握人工智能及智能教育的不同形式，研究新教育解决方案的新机会。

二、人工智能给广东教育变革带来什么

本届年会经过三段研讨，进行了多维度的分析研讨，取得了很重要的成果。我这里作简要概括。

1、年会主题得到了深度诠释

研讨中认为，人工智能进入我们的生活，也促使教育各方面都带来重大变化。目前国内较被广泛认可的观点认为，人工智能进入教育后会形成两种趋势：一是全面普及人工智能教育，培养人工智能素养，开设相关的人工智能课程;二是把这些人工智能的知识和技术应用到教育中，开发丰富的教育资源，促使教育更丰富、更深入、更全面，从过去口耳相传到现在利用人工智能方式开展智能教学。

许多研究还认为，人工智能在教育上的应用存在利弊并存的现象，一方面有利于教学的开展，但另一方面在传统教学观只重视分数的情况下，很容易变成增加学生负担，致使学生背更多的知识，做更多的题，学习负担越来越重，影响视力。因此本次研讨集中在人工智能教育如何开发学生智能，实现减负开智的作用。

2、人工智能推助智能教育

归结起来，人工智能推助智能教育，开启儿童智能发展的作用是巨大的，这种作用大致上体现在三个方面。

第一，人工智能对教育教学的作用。一是人工智能的应用有效地改变了传统教育立场，树立新教育观，强化了“工技立教”新观念。智能教育，就是智能化开发人的智能，已成为教育之本。二是人工智能无限扩展现有的教育资源，使学习得到无限扩张，实现深度学习，学生在很大的空间里不断地进行探索，过去许多用口头无法讲清楚的概念现在可以用丰富多彩的手段使学生能够迅速的掌握。能真正把握知识的本质，并使用各种各样的手段使学习的效能得到显著的提升。三是有效的推进了教育平等化。人工智能的应用有效地阻断了现行条件下某些人利用他所占有的优势，人工智能使人人都有机会平等地共享各种优质教育资源。凭借自己的努力就能实现个人的最优发展，是一种有效消除人与人发展鸿沟的重要力量。四是人工智能可以有效地解决各种教育资源的不足，各校都能通过线上授课共享网上优势资源，特别是解决师资不足以及师资水平参差不齐的状况，使教育质量得到公平有效的提高。五是人工智能的应用也能够有效的促使学生学习态度的转变，使学生更加自主主动和个性化地学习，有效遏制后进生的产生。

第二，从区域上看，人工智能将带给粤港澳大湾区真正教育大融合。人工智能将为粤港澳大湾区带来有效的教育大互动、大促进和大发展。人工智能发挥教育内容、教育手段和教育多样化方式，尤其是避开了各种人为的隔阂，促使不同区域学生共享学习资源，实现平等互动和创业就业，使广东、香港、澳门教育无差异的平等融合起来。因为利用人工智能可以避开各种人为偏见和制度障碍，尤其使香港教育走出某种外部势力人为设置制度陷阱和思维框架，促使教育模式转型，实现第二次回归。人工智能对推动粤港澳大湾区教育共同体有重大优势。

第三，从未来时间角度看，人工智能将有效地实现真正的人民教育。人工智能在教育上的广泛应用，一方面是有效地实施因材施教，人人都能够按照自己的发展方式实施个性化学习，既能选择合适自己的教育，而没必要一起挤高考的独木桥，另一方面又能自由轻松地享受优质教育，特别使免费的优质教育成为可能。在高度运用人工智能的教育环境下，大学教育资源会充分社会化。教育就成了真正的人民教育，教育也就成了培养真正的人的教育，人在教育之中，教育是有人性的，自主的，是能够满足人类发展需要的;个人与社会得到较好地整合，人工智促使人的选择更自由、更有利于社会发展。

广东作为中国开世纪之先，是走向世界、走向未来的窗口和先行示范区，必须在教育上大胆改革，扬帆起航。我们专委会有这个责任，也有积极推进教育现代化实验的基础。面对中华民族伟大复兴的梦想，我们应当努力再努力，希望全体同仁合力一搏，我相信一定会迎来中华民族伟大的新时代。

（本文系冯增俊教授在“第十二届广东教育学会教育现代化专业委员会2020学术年会”上的致辞[节选]）