常宁：学分促学业专业促产业产业促就业

湖南省常宁市农广校是一所成人农业职业中专学校，近年来，学校明晰办学定位，理清办学思路，凝练办学特色，夯实办学基础，积极筹办非全日制中等专业学历教育示范班，通过办学体制的转型创新，逐步形成“以学分促学业，以专业促产业，以产业促就业”的发展模式，形成教师教学有质量、中职教育有保障的办学特色。

一、主要做法

（一）畅通农民成长渠道，提升农民学历水平。面向具有初中及以上文化程度的现代农业生产经营者，通过开设家庭农场生产经营等新兴专业，重点培养生产经营型高素质农民;增设家庭规模生产经营等新兴课程，改造传统农科专业，兼顾培养专业技能型和社会服务型高素质农民，继续推进中专后续和合作函授高等教育，培养高层次农业职业技能人才，全面促进职业培训、中职教育、高等教育的相互衔接。

（二）强化教师能力建设，提高教师综合素质。一是选送教师参加能力提升培训。为进一步提高全校的师资力量，学校选派了6名教师进入湖南农业大学进行为期3个月的集训;二是要求教师积极参加教师资格认证考试，取得教师资格证书，今年学校已有16名教师取得了证书;三是大力开展校本研训，全面提高教学能力。

（三）创新课堂教学模式，着力打造四维课堂教学。一是对接空中课堂，积极筹备组建農广系统卫星接收站。二是开设流动课堂，实现科技、人才、设备、信息四进村。三是创新固定课堂，探索实施互动教学，积极推行项目教学，开发校本教材。实现传统教学和多媒体教学的结合，理论教学和实践操作的结合。学校以技能竞赛为抓手，开展技能练兵活动，实现技能竞赛的制度化、常态化和普及化，提高学员的技能水平。四是打造田间课堂，加大基地建设的投入力度，充分发挥实训基地作用，辐射带动产业规模发展。

二、主要特点

（一）教育内容上突出“产业”教学。紧跟产业发展要求和农民实际需求，创新教学课程体系，改专业教学为产业教学，依据农时季节和农业关键生产经营环节，针对关键技术和核心能力对教学内容进行重新构建，减少理论增强实际操作，突出技能训练和能力培养。

（二）教育方式上强化“学分制”管理。以学时数考核学习量，以学分认定学习成果，学时与学分按照学时折合学分，学分计算以课程为基本单位，每完成一门课程的学习，通过相应的考试考核，即可获得该门课程的学分。学分包括两大部分：一是学生参加基础课、核心课、拓展课等课程学习考试考核合格取得的学分。二是学生具备相应农业生产经营技能、学习培训经历、职业资格、表彰奖励等经认定可以折合一定的学分。如参加职业培训获得的职业资格证书、职业技能等级证书，参加高素质农民培训等农业技术技能培训获得的证书，参加各种职业技能知识竞赛获得的证书，均可折算学分。通过“学分”与农民享受涉农优惠的捆绑，实现学员凭学分取得证书，凭证书获得涉农优惠和各种补贴的关联机制，从而有力促进农民接受中等职业教育的自觉化和常态化。

（三）教学组织上建立“弹性”学制。根据农业生产规律、农时季节，灵活安排教学时间、地点和内容。在理论教学上采取课堂教学与远程教学、集中学习与分散学习相结合，在实践教学中采用实验实习与专业见识、技能实训与岗位实践相结合，根据主要生产环节、生产技术安排实验实习，形成紧贴实际的弹性教学模式。

三、取得成效

1981-1994年学校毕业的中专学生有1.2万余人，其中全日制中专学生862人，他们大部分成为乡镇的领导干部，农民致富的带头人。1994年开始同湖南广播电视大学、湖南农业大学、衡阳师范学校、湖南工程学院等院校联合举办大专本科成人学历教育，开设农学、会计、法律等热门专业，毕业学生6183人。常宁市电力、交通、银行、财政、审计等单位都有我们的学生，桃李满常宁。参加农民教育培训的学员中获得省级劳动模范8人，省级十佳农民2人，省市县三级人大代表312人，政协委员147人。参加短期培训学历提升的学生517人，公务员9人、村干部182人、村后备干部218人，产业大户、龙头企业带头人813人。为增强职业教育的灵活性、针对性和开放性，面向农村发展产业，服务农业，培养更多高素质劳动型和技能型人才，为乡村振兴打下坚实基础。2021年学校准备开办非全日制中专示范班，紧贴市场、产业和职业，力争在今后的工作中取得新的突破和创新发展。