课程思政建设要充分发挥教师作用

董凤霞

笔者是一名从事农村《计算机基础》课程教学多年的教师，长期与农民学员相处，通过接触了解到，农民的政治意识不够强。教师要发挥“主导”作用，明确自己不仅是“教书匠”，更是“引路人”，把“为党育人、为国育才”的初心使命贯穿教学全过程和各环节，激励学员自觉把個人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。在这门课程的教学过程中，笔者将思政融入到计算机专业课的教学中，教师发掘课程中隐含的思政素材，与思想政治教育结合，将思政教育的内涵以通俗易懂的方式融入课程。

一、采用“融入式”思政教学方法，课前进行教学设计

（一）在教学导入时进行设计

在讲到计算机病毒防治这一节时，在新课中导入疫情防控阻击战，由新型冠状病毒引申到计算机病毒的种类与防治，讲授抗疫中的英雄人物及党中央、国务院为疫情防控接连出台的重大举措，让学员充分感受到他们无私、忘我的奉献精神以及国家为打好疫情防控全球阻击战作出的重要贡献。激发学员的爱国情怀，学习抗疫英雄，不畏牺牲，向险而行的无私奉献、服务社会的精神。

（二）课堂教学重难点内容上进行设计

一节课成功与否，课前的教学设计十分重要。要根据知识点对价值观教育进行设计，深挖专业课的“课程思政”元素与教育资源，才能达到课程思政的目的。例如，在计算机发展史这一节中，重点介绍我国计算机发展史以及硬件、软件的研发，以及计算机在航天、医疗等各个领域的应用，学员们感受到中国科技的发展，中国从站起来、富起来再到强起来，每一项成果的取得，都离不开党的正确领导，尤其是我国脱贫攻坚战取得的伟大胜利，把中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地划上句号，充分体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。通过授课让学员深刻认识到，国家的发展，需要知识、需要人们不懈的奋斗，潜移默化地影响学员的思想和行为。

二、采用“嵌入式”思政教学法在教学过程中进行设计，深挖教学内容中的思政元素，培育学员爱国情怀

每一门课程中都蕴含着思想政治元素与教育资源，作为教师要有深挖思政内容的意识和方法，这样才能使每一门课都能充分体现出“课程思政”的内容。例如，在讲到word排版技术“图片与文字混排”的知识点时，对于本节课的教学重点“图文混排方法”进行仔细的思考和精心的设计。首先，选择了“雷锋日记”相关文章，在图片插入的时候选择了毛泽东为雷锋提词的“雷锋图片”插入到文章之中。在这个知识点的讲解过程中，把雷锋的生平以及他生前在平凡的岗位上做出的不平凡的工作给大家进行介绍，使学员们充分认识每一个时代都需要雷锋精神，需要雷锋这样全心全意为人民服务的人，雷锋精神照亮时代的发展。通过课堂宣传正能量，达到专业教学与“课程思政”的高度统一。

三、采用“渗入式”思政教学方法，在课后学习资源推荐进行设计，将思政元素一点一点的“沁入”人心

作为一名计算机教师要充分利用每一个机会对学员进行思政内容的渗透，正确引导他们的意识形态。如课后或日常，在学员的微信群里发一些有针对性的学习材料，让他们课后学习。在对“网络信息安全”学习材料进行选择时，会选择一些有关网络安全的相关案例，让学员进行阅读，增加他们的网络安全意识，提示学员注意上网安全，小心社交，不要轻信网友的议论，不要和网友会面，更不要有金钱上的过往，不扫陌生的二维码，对于不明链接不要打开，防止网络诈骗，加强网络安全意识。

（作者单位：北京市农广校房山区分校）