浅析立德树人在高校中的价值意蕴及践行路径 / 张雨晴

张雨晴

立德树人是高等教育的根本任务，是中国特色社会主义高校的立身之本。高校应全面深入了解立德树人的理论渊源和基本内涵，把握立德树人对于思想政治工作、学校教育工作的重大意义。在此基础上，高校要通过以德育人、实践育人的育人理念，培养一支优质的教师队伍，通过优化思想政治理论课等举措贯彻落实立德树人。

一、立德树人的科学内涵

立德树人是我国教育改革发展的灵魂和根本遵循，是中国共产党长期以来始终坚持的教育方针。党的十八大首次把“立德树人”确立为教育的根本任务。

（一）立德树人的理论渊源

“立德树人”起源于中华优秀传统文化的德育文化，这一概念的提出最早可以追溯到先秦时期。最初的“立德”和“树人”是对道德、精神追求和做人3者之间的探讨，它们既是一个整体，又有各自的内涵。“立德”最早记载于《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”叔孙豹提出，“立德”是人生三不朽之首，是“做人”的最高目标，德行的修养是人生价值的最高追求，从个人角度强调修身养德的重要性。“树人”则从社会和国家层面强调人才培养的重要性。“树人”最早见于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”这是管仲教化百姓、道德培养的思想体现。由此可见，树人即培养人才，是国家发展的长远之计和重要使命。

（二）高校立德树人的科学内涵

中国特色社会主义进入新时代，立德树人也被赋予鲜活的时代内涵。习近平总书记发表了一系列关于立德树人的重要讲话，如立德树人是高校“立身之本”，是“高校思想政治工作的中心环节”。他还强调：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”解读高校立德树人的科学内涵，可从培养核心“立德”和培养目的“树人”两条路径展开。

其一，“立何德”。教育的主要目的在于涵育人的德性，正所谓“才者，德之资也;德者，才之帅也”。“德”可概括为3德：明大德、守公德、严私德。所谓明大德，即要明国家发展之前景、民族复兴之大任。青年要怀有崇高的精神追求、远大的理想信念和深厚的爱国情怀，做到志存高远与脚踏实地。守公德，即守社会文明公德、个人良好品德、家庭和谐美德和爱岗敬业道德。公德，作为一种社会风尚，是一个人社会性的表现。严私德，即青年学子要注重个人品性修养，做到慎思笃行、严于律己、求真务实。在纷繁复杂的社会中，青年学子要更加注重私德的完善，培养与当下物质文明相匹配的精神文明，塑造身体力行的人格魅力。

其二，“树何人”。首先，树担当民族复兴大任的社会主义合格建设者和可靠接班人。德行的修养是立德树人的核心，青年学子既要内修德行，培养爱国情怀;又要外育血性，造就浩然正气。其次，树有才学、有格局的社会文明人。才学，指一个人所掌握的实际本领和学问;格局，指一个人的胸襟和眼界。青年学子既要掌握专业知识和科学技能，还要具有全球视野和宽博胸襟，要学会用开阔的眼界着眼于整个人类社会的发展。最后，树德智体美劳全面发展的时代新人。树人要达到玉汝于成的目的，必定要造就全面发展、勇于担当、吃苦耐劳的奋斗之人。习近平总书记强调，我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。为此，要增强青年学子的综合素质，把全面发展作为教学育人的主要目标。

二、立德树人对高校的价值意蕴

立德树人是高校立身之本，是高校服务于国家教育的战略需要，更是中国共产党高等教育思想的核心理念，其源远流长的育人理念始终与时俱进、千古不朽。因此，要把立德树人作为指导高校教育工作开展的科学指南，作为检视高校工作成果的根本标准，作为高效服务于国家教育的战略需要。

（一）立德树人是指引高校思想政治工作开展的科学指南

高校肩负着人才强国的使命，立德树人丰富的科学内涵为高校人才培养指明了方向。立德树人要求高校培养德智体美劳全面发展且有正确政治方向、有共产主义信念、有家国情怀的时代新人。立德树人还要求高校思想政治工作者做到因事而化、因时而进、因势而新，遵循科学的工作规律。陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这也正是立德树人所强调的，要成才更要成人。因此，高校思想政治工作者要言传身教，引领学生树立正确的思想价值观，帮助学生成为一个德才兼备之人。

（二）立德树人是检视高校工作好坏的根本标准

高校最基本最本质的功能是培养人才，如果高校丢失了这一功能，那它就失去了存在的价值。习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”立德树人作为高校立身之本，体现在以下方面。首先，立德树人是高校坚持社会主义办学方向的指标。“大学之为大，就是在授业解惑中引人以大道，启人以大智，使人努力成为栋梁之材。”坚持正确的办学方向是高校教育取得成功的前提，如果“高校在办学方向上走错了，在培养人的问题上走偏了，那就像一棵歪脖子树，无论如何都长不成参天大树”。所以，高校在辦学方向问题上一定要站稳立场，坚持社会主义办学方向，明确为谁培养人、培养什么人。其次，立德树人是高校思想政治工作的中心环节。思想政治工作的核心元素就是育人，学校的各领域、各工程、各环节都要围绕树人展开。只有把立德树人作为一切教育活动的行动指南，才能把高校的思想政治工作与社会、家庭联系起来，形成全方位综合发力的协调育人局面。最后，立德树人是检视高校成果的根本标准。高校各项工作开展的好坏与否，需要一把标尺来检验，而立德树人就是这把最好的标尺。对高校教育工作进行成果验收，主要看高校是否将立德树人的具体要求落到了实处，是否为国家培养了一批德才兼备、身心健康、积极向善的新青年。

三、高校立德树人的践行路径

“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”而青年价值观的形成很大一部分取决于高校教育，所以，高校要把立德树人贯穿到教育教学各方面，贯穿到学生成长成才全过程。

（一）坚持以德育人、实践育人的育人理念

育人之本，德育为先。以德育人包含以下两方面内容。其一，强化理想信念教育。理想信念是精神之钙，高校要始终把学习马克思主义科学理论作为教育教学的基础工作，组织学生开展丰富多样的理想信念教育活动，把理论灌输与实践教学结合起来。其二，弘扬社会主义核心价值观。社会主义核心价值观本质上也是一种德，既是个人小德，也是社会和国家之大德。高校要引导学生深入学习社会主义核心价值观的具体内容，并牢记于心。高校还要推动社会主义核心价值观走进思政教材、走进思政课堂、走进校园、走进实践活动，使其成为学生的日常行为准则和价值取向。

（二）培养一支优质的教师队伍

“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”培养一支优质的教师队伍，一方面，需要加强师德师风建设。教师要坚持“四个统一”，即传播知识与塑造灵魂相统一、知与行相统一、提高学识与关心社会相统一、自由发展与学术规范相统一，争做“四有好老师”。另一方面，教师要不断提高自身的知识能力水平和教学技能。思想政治教育是一个塑造意识形态的过程，意识形态的塑造不能一蹴而就，更不是简单的理论灌输。教师要转变教学方式、更新教学理念，了解大学生的心理动态，做到因材施教、灵活施教。

（三）推进思想政治理论课在坚持中改革

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要抓手，是开展思想政治教育的主渠道。首先，思想政治理论课的理论性较强，导致部分大学生对其感到枯燥乏味，以致在思政课上出现了“低头族”“逃课”等不良现象。为此，高校思想政治工作者要适时更新理论教材、改变课程设置和教学目标，思政课教师要将理论知识与生活实践结合起来，增强思政课的亲和力和趣味性，做到理论与实践相统一、统一和多样相结合。其次，思政课是传授理论知识的主课堂，思政课教师要把理论知识讲彻底，用理论“说服学生”“掌握学生”，做到传播价值与知识相同、建设与批判相统一、政治与学理相统一，引导大学生正确思考各种社会现象和思想思潮。再次，思政课教师要学会运用新媒体技术使教学工作活起来，使用校园云媒体互动空间、校园网络交流平台等媒介深入了解大学生的喜好和动态，掌握学生心理状态。最后，思政课教师在课堂上要充分调动学生主体性和积极性，还要挖掘其他课程中的积极因素为思政课服务，做到显性教育与隐性教育、主导性与主体性相统一。

参考文献：

[1]杨伯峻.春秋左传注：第3卷[M].北京：中華书局，2009.

[2]黎凤翔.管子校注[M].北京：中华书局，2004.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

（作者单位 海南师范大学马克思主义学院）