重排红色经典舞蹈 创新课程思政建设

王萍

一、运用红色经典故事，激发学生学习热情

红色经典，是指以中国共产党领导的新民主主义革命和建国初期的社会主义建设为题材，通过对中国革命和建设历程的史诗性书写，反映社会发展的实质规律，为社会主义民间文化建设提供新的话语指标体系、价值观的一类艺术作品。

以红色经典衍生出的红色经典故事，历经了时间的打磨与积淀，伴随几代人的童年成长，影响了一代代人的基础价值观。在关键时刻，红色经典故事蕴涵的精神鼓舞人心、振奋精神;在危难之际，红色经典故事蕴涵的道理凝聚民族精神，创造动力源泉。

运用红色经典故事激发学习热情，在弘扬中华优秀传统文化、增强民族文化认同感等方面具备独特的优势。红色经典故事中的坚定信念、追求理想、向往光明等崇高品质，对广大学生树立远大的理想、培养正确的价值观有着十分积极的现实意义。善于运用红色经典故事，激发学习热情是加强舞蹈教学课程思政建设的重要条件。

二、重排红色经典舞蹈，体验式教学增强情感体验

红色文化元素在高校课程思政教学当中占据重要地位。作为教学改革的重要载体，其能够将阅读教学与实践教学活动有机结合起来，以保证课程内容思政教学改革的顺利开展。袁芳（2021）在《红色舞蹈文化融入高校课程思政教育研究——以音乐舞蹈史诗<东方红>为例》一文中指出，红色舞蹈文化与学生思想政治教育相结合，在促进舞蹈教育的同时，把思政教育渗透给学生。

红色经典舞蹈是讲述红色经典故事、传承红色精神的重要手段。红色经典是红色文化元素的重要来源，红色经典有着深厚的时代烙印，对于当今时代的学生而言，想要走进当时的故事背景去感知、理解，并非易事。与文字表述相比，红色经典舞蹈的体验性更高，互动性更强，用红色经典舞蹈帮助学生融入时代背景去感知、理解，这就需要将红色经典舞蹈进行重新整合和编排，在整合编排过程中通过对内容进行艺术化加工，让学生更好地理解红色经典的内容。

对红色经典舞蹈进行重排，一方面，要重视教学设计，通过对剧目的精心编排，为学生做好红色经典舞蹈背景知识的预先铺垫，从而使学生更容易沉浸其中;另一方面，要重视体验式感受，通过关注情感体验，提升可行性，用学生们喜欢的方式，让学生参与其中，进行有效体验。

重排红色经典舞蹈，还应该增强体验式教学。体验式教学舞蹈与其他学科密切配合，形成课程间的有效互動。重排红色经典舞蹈，提升互动式、体验式的实践教学感情，就是希望能够体现其时代价值，在实践性教学过程中继承红色精神、传承红色基因，在体验中延续红色血脉。

以红色经典舞蹈为抓手，加强舞蹈课程思政中的红色文化元素，是在育人过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，有利于学生树立崇高理想、增强爱党爱国爱社会主义的精神提升，对学生的终身发展发挥着重要作用。红色经典舞蹈应是非常丰富且强势的教学资源，把红色意象与课堂教学实践密切结合，让红色经典舞蹈成为课程思政建设的新切入点，以重排后的红色经典舞蹈作为切入点，增强红色经典剧目的感染力，使得红色经典剧目在新的时代背景下熠熠生辉。

以重排红色经典舞蹈为主的体验式教学，需要把舞蹈知识技能与红色经典的讲授紧密结合，在体验中重塑学生的“三观”，以实现育人目标和各个方面的有机结合。红色经典舞蹈与思政课程融合，需要教师在日常教学中夯实基本功，创新教学设计思路。

三、走进情景，以情导行，增强文化自信

赵桂君（2020）在《高等艺术院校创新红色文化传承路径探析》中指出，红色经典文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分。学校作为人才培养的重要阵地，具有传承、弘扬红色文化的显著特色与优势。以重排红色经典舞蹈为抓手，不能仅仅停留在重新编排与设计上，更重要的是走进情景，在当今时代背景下，帮助学生体验当时的时代背景，并从中感知红色经典的伟大。在情景中感知，在情景中认知，在情景中熏陶，用情景中的体验去引导学生的现实行为规范，以情景中的感悟去反省自身的问题，增强文化自信，坚定文化自信。

走入情景是为了更好地走出情景，走入情景不能仅仅停留在情景中，要把情景与社会教育相结合，将教学理论与社会实践有机结合。以重排红色舞蹈为契机，将红色经典的书籍、电影、戏曲引入其中，与博物馆、红色教育基地实现联动，邀请文化工作者和相关领域的专家进行宣讲交流。

以红色经典舞蹈为抓手，将情与境相结合的全新教学模式带来的不仅仅是视觉的冲击和内心的震撼，更能够让红色经典剧目与课堂教学紧密结合。将红色经典舞蹈融入课程思政，是加强新时代学生思想政治教育的重要手段。要创新思政育人的路径，深化思政课多渠道并进的作用，增强思政课与专业课协同育人的成效，开创实践育人的新形式。

要以重排红色经典舞蹈为抓手，加强舞蹈实践教学课程思政建设，注重在校园生活中乃至全社会营造传颂红色经典、推崇红色经典的文化氛围。积极开展红色经典题材观摩、红色剧目重新排演，从而使得红色经典更为形象直观、活泼生动，让红色经典舞蹈能够真正在学生中入脑入心。

舞蹈课程中蕴含着丰富的思政教育资源，怎样充分利用优质红色课程资源，创新舞蹈课程思政实践教学，把握有效关键资源？重排红色经典舞蹈无疑是最具优势的资源。重新编排整合并配合情景化的体验模式是生动的教法。要让舞蹈教学最大限度地发挥舞蹈课程的育人作用，不断增强舞蹈教学中的思想性、理论性、体验性、选择性，将我们植根血脉的基因传承下去。兴趣是最好的老师，要让学生深切感受到舞蹈课程的“魅力”，从而激发其原动力，使学生主动自觉学习，这样才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

要善于运用舞蹈教学大纲中规定的知识点去挖掘合适的素材，建立思政案例库。把既有的舞蹈教学实践与思政教学进行结合，在鲜活的重排经典舞蹈和思政案例中，将舞蹈与课程紧密结合，将红色元素渗透到舞蹈教学中。这是培育学生民族责任感和家国情怀的最好教材。在这样的教材中，学生学到的不仅仅是舞蹈课程本身，更是舞蹈之外可贵的精神体验。

四、结语

红色经典舞蹈是红色文化的充分体现，红色经典文化应是最具有中国特色的先进文化，应是国家文化软实力的基石，深入发掘红色经典文化的意蕴，继承弘扬红色经典文化，已成为新时代思想政治教育的重要研究课题。以重排红色经典舞蹈为抓手，加强舞蹈教学课程思政建设，实际上是在用最有“温度”的教材，丰富思政案例库。红色经典的温度在于红色经典自身的经久不息，在于红色经典的千锤百炼，要注重用红色经典教育学生，以红色舞蹈增强体验。

（责任编辑  吴  莹）