高中音乐鉴赏教学中的审美教育探析

张旭

摘要：音乐作为高中教学的重要组成部分之一，很多学生不重视高中音乐的学习。这就导致高中音乐这门科目变得边缘化，这种观点存在着误区。新时代要求培养全方位高素质综合性人。身为高中音乐教师，要注重提高与学生的审美教育，让学生可以发现音乐中的美好，让学生学会用音乐表达自身的情感。提高学生的综合素质，让学生在音乐中产生共鸣，高中音乐教师要将音乐教学变得多样化，吸引学生的注意力，让学生参与的音乐课堂当中，调动学生的主观能动性，丰富学生的音乐素养。

关键词：高中音乐;审美教育;高效课堂

高中生正处于一个人生转折阶段，高考作为人生中的第一大考，会给学生带来很多心理压力，高中音乐教师要结合学生的心理特点。利用音乐来舒缓学生的心理压力，提高学生的学习效率。让学生通过对音乐的赏析，去了解世界的美好，从多个角度去赏析音乐。提高学生的审美，帮助学生减轻心理压力，为学生的学习营造良好的学习环境，多与学生进行沟通和交流，建立有效的沟通交流平台。及时地了解学生的心理状况和学习情况，促使学生可以德智体美劳全方位发展。

1.当前高中音乐教学存在的问题

当前高中音乐教学中存在的问题主要有教师没有重视高中音乐这门科目，很多高中音乐教师认为音乐并不是高考的重点内容，所以不对音乐内容进行细致化的讲解，导致学生也忽略了高中音乐这门科目。使得高中音乐这门科目没有得到学生和教师的重视变得边缘化，并且很多高中音乐教师在课堂上一直采取的是说教的教学形式，一言堂的教学形式，会忽略学生的自主思考能力。导致学生一直处于被动聆听状态，学生提不起学习兴趣。很多学生认为学习音乐是浪费时间的过程，教师只注重学生的文化课，忽略了学生审美能力的培养。这就导致学生没有对音乐产生兴趣，教师忽略了学生的兴趣爱好。为了改变这种教学现状，为了迎合新时代发展的需求，构建高中高效音乐课堂，让学生建立起审美能力和审美意识，高中音乐教师要从多个角度来展开高中音乐鉴赏课程。调动学生的感官和兴趣，让学生主动地参与到音乐课堂当中，利用多媒体技术等信息技术带来的便利，来建立生动有趣的高中音乐课堂。将静态的教学模式转化为动态的教学模式，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，为学生的学习建立起生动有趣的氛围促使学生可以参与到音乐鉴赏当中，享受音乐鉴赏的过程，通过音乐来感受事物的美好，让学生可以真正的热爱上音乐。体会音乐带来的乐趣，帮助学生养成良好的音乐鉴赏习惯。

2.高中音乐鉴赏教学中审美教育的具体策略

2.1让学生懂得什么是音乐美

很多学生不会鉴赏音乐，是因为学生不懂得什么是音乐美。所以教师要让学生明白什么是音乐美，音乐美包括优美和壮美、崇高美和欢乐美、悲剧美和喜剧美，教师可以带领学生去欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中，教师要给予学生正确的引导。要启迪学生去多连听音乐，聆听音乐的时候，要感受到音樂中的美，结合音乐的旋律以及音乐的节奏等多个要素去体会音乐特点。让学生去将自己所体会到的美表达出来，教师要认真聆听学生的表达。尊重学生的意见和建议，让学生充分的表达出自己的思想。对于错误的地方要及时予以纠正，避免误导学生，例如高中音乐教师在带领学生去赏析舞剧的时候，教师要让学生明白舞剧的概念，舞剧是将音乐、美术和文学共同结合起来，通过舞蹈和音乐来演绎的一种艺术形式，观众可以通过表演者的舞姿以及音乐来感受该剧目的情感，教师可以让学生欣赏表演者的舞姿，通过表演者的舞姿去体会该舞剧所表达的事件以及所表达的情感，然后再用自己的语言复述出来，这种教学形式可以提高学生的审美能力，让学生明白音乐美。让学生可以感受到艺术的魅力，同时还可以提高学生的自我总结和归纳能力[1]。

2.2课堂导入的艺术美

有效的课堂导入，可以提高学生的学习兴趣，让学生快速的融入到课堂当中，吸引学生的注意力，让学生跟随着教师的脚步去认真聆听教师的讲解。提高学生的学习效率高中音乐教师可以利用趣味化的课前导入来让学生感受到艺术美。从而使课前导入更具有启发性和艺术性，例如高中音乐教师在讲解与欧洲有关的音乐歌曲时，可以选取学生们耳熟能详到我的太阳这一首歌曲。让学生感受到欧洲音乐的特点，教师可以利用多媒体技术引入相关的视频或者是动画。通过这种形式，让静态的教学转化为动态的教学，调动学生的视觉和听觉，让学生去学习欧洲等地区国家的音乐特色，让学生明白每一个地区的文化特点有所不同，音乐的形式可以代表该地区的文化特点[2]。要抓住教学的关键点，适当的拓展和延伸学生的学习内容，让学生了解相关的欧洲文化历史。使学生可以明白学习音乐的真正目的是传播文化，是学习当地文化的优点，感受到音乐的美好，真正的热爱上音乐这门课。

结束语：

高中音乐教师要理性的分析当前的教学现状，结合实际需求，提高学生的审美能力，将音乐美、艺术美融入到课堂。让学生学会自主欣赏，学会从音乐中发现生活中的美好。帮助学生养成良好的赏析习惯以及学习习惯，让学生可以真正的热爱上赏音乐的过程。

参考文献：

[1]刘璐. 高中音乐鉴赏教学中的审美教育探析[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（3）：213.

[2]张高亮. 以”鉴”育审美能力以”赏”促创新思维——浅谈高中音乐鉴赏教学[J]. 考试周刊，2021（32）：161-162.