如何在小学三年级数学教学中为学生奠定数学基础

代小平

摘要：随着目前文化的多元化发展，教育也需要逐日进行革新。从古至今数学一直是数学家所探索和研究的课题，数学不单单只是一串数字，而是连接各种知识的桥梁，可以使文学、经济、科学等领域不断拓宽和发展。面对现代化的小学教育需要教师不断调整教学方法，将数学与学生的生活相联系起来，从而激发学生学习的兴趣，为小学学生学习数学打下基础。

关键词：小学数学;数学基础;教学策略

引言：

对于目前教育行业的改革与教学模式的不断创新，数学课程在改革中得到了发展。对于目前小学的教学过程中，教师应该利用周围的条件引导学生激发学生学习数学的兴趣。低年级的学生往往对新事物产生好奇心理，由于心智的不足和理解能力欠缺的局面，因此对于课本内容中的概念和公式并没有很好的理解。同时对于低年龄段的学生而言激发学生学习的热情，才能够帮助学生在学习数学的过程中深入的了解数学，提高学生的主观能动性，提高学生解决问题的能力[1]为之后学习数学奠定坚实的基础。为此对于小学生的引导和教育的方式就尤为重要，对于数学科目而言，对学生进行行之有效的启发对学生学习数学知识有较好的帮助。同时随着小学数学与信息技术的不断融合，使小学数学的教学更加丰富和有趣，使学生们在学习知识的同时也能得到身心的愉悦以此提高学生的对数学的兴趣和积极性。

一、开展课堂活动激发数学兴趣

对于小学生来说，学习是现阶段重要的任务。怎样引导学生们去高效，快乐的学习，是教育中所应该去思考的问题。要想提高学生对于数学课堂的积极参与度，就应将数学课堂逐步转化为学生充满推算和猜想的场所。兴趣是一个人最好的老师，在开展数学课前，教师要将本节课需要讲解的章节，进行合理的划分，使教学的内容与风格上更加生动有趣，教师如果一味的要求学生进行单一的计算、考试、做题长期以往会导致学生产生抵触情绪。因此教师需要充分了解学生，明白学生近期存在哪些方面的问题，然后进行合理教学设计，通过活动的开展来引导学生们去参与到课堂活动当中，提高学生的学习能力具有重要意义。例如：开展乘法表背诵的比赛、快问快答、数独等众多活动的开展，使得学生在活动中领悟数学学科的魅力，以此来调动学生们学习的积极性，从而激发小学数学对于学生们的影响，进而使的学生在数学科目中取得较好的成绩为以后的数学学习奠定基础。

二、開展小组合作

小组合作教学是一种将学生作为主体的教学模式，其在一定程度上转变了以往教师一味的灌输的模式，学生被动学习的局面。提高合作学习的质量，要充分发挥小组学习的优势。教师通过引导学生在数学课堂或者课堂活动中讨论问题，通过学生们的互相交流和探讨，有利于培养和提升学生对于知识点的迁移能力、扩展学生的思维层面、使产生辩证看待问题的思维等，从而全使学生能够更加全面的发展。教师在数学教学的课堂过程中可以结合课本中的知识点，通过对于知识点的环境的创设，使学生能够亲身的体会到情境，并通过场景的感悟提出问题，从而引导学生进行思考和总结，使学生的思维水平得到整体的提升。例如、学生在学习“多边形”时可以让学生自己带七巧板的磨具来，通过对于自己动手去拼凑自己想要的模型，通过教师对拼凑七巧板形状的限制和数量的要求，这就需要学生们进行合作，通过两到三人为一个小组进行合作，从而达到教师所给的要求，在拼凑的过程中不但可以锻炼学生的动手能力还能加强与他人合作的能力，进而提高学生对数学的学习兴趣。

三、拓展思维与周围事物产生联系

数学并不是一个孤立的整体，在完美日常生活中、学习当中都存在它的影子，为此帮助学生学好数学是很有必要的事情。对于低年龄段的孩子来说，数学就是早期的一座大山，帮助学生克服数学，攀登山峰的事情就需要教师的细心的引导和适当的推广学生的思维方式。思维的转化与抽象思维的具体化都是早期低年龄段学生所不具备的能力，为此帮助学生提高思维的能力是早起学习数学很重要的一种思想。比如，在《折线统计图》一课的时候，面对复杂的数据，学生们一下不知道如何是好。教师可以加以引导，适当的去举例子来帮助学生解决这些问题。通过对于各种数据的复杂程度可以转化为学生去买东西，将复杂的数据全部替换成学生日常生活可以接触到的数据，以此来简化题目的难度，不但使学生在学习的过程中感受到熟悉感还能帮助学生提高数学逻辑思维的能力。

四、建立良好的师生关系

先当今数学教学方式的应试化让大多数学生在学习的过程之中感受到的是痛苦，没有兴趣去学习数学这一门课程，教师的每日任务让本应该主动学习的学生学的很被动，师生关系往往是在一次次的不完成作业之中变得僵硬甚至会变成敌对关系。教师的所作所为对一个学生的影响是很大的，师生之间的情感往往是最重要的，所以师生之间的感情大多数情况下影响着学生对学习的兴趣让学生明白学习也是快乐的。在数学课堂上学生向教师提出问题“除法的逆用”询问教师能不能采用乘法的方式来解决除法，为什么除法中0除以任何数都为0等等一些问题来追问教师。教师在回答学生的问题时也要站在学生的角度去思考，为什么学生会提出这样的问题，并进行适当的追问，询问学生这些想法是如何产生的，从而进一步帮助学生解答问题，提高数学学习的能力。

结束语

随着教育产业的不断发展，家长对学生教育的重视程度是逐年增加的，为此对于学生的综合素质不断提高，为此在目前的教育初级阶段就应开始引导孩子们学会自主的学习，激发学生学习数学的兴趣。通过适当的开展课堂活动会使原本枯燥无味的课堂变的富有活力和有趣。同时师生关系也不再会是紧张的，会变成老师和同学之间是一种互帮互助的良好关系，对于数学也不是一味的抵制，使学生不断去自主学习，为以后学生在高年级的学习中打下坚实的基础[2]。

参考文献：

[1]时少华.谈教学艺术对小学数学教 学的重要作用[J].中国校外教育，201 6（9）： .18-18.

[2]陈洁.对小学低段数学命题的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2016，03： 209-210.