新媒体时代小学思想政治教育创新研究

魏立桐

摘要：随着新媒体时代的到来，传统的教学方式发生了很多改变，小学作为小学生第一次接触社会的地方，已成为思想政治教育的关键阵地。本文根据新媒体时代下小学生可接触到的新媒体形式分析新媒体对小学生思想政治教育的影响，在此基础上进一步从教育内容和教育方式两个角度探析新媒体时代下思想政治教育的创新之处，为使得创新的小学思想政治教育工作的有效性提升，提出相关对策建议。

关键词：新媒体时代;小学;思想政治教育

近年来，思想政治教育是党和国家都十分关注的一项教育工作，在这其中，小学生的思想政治教育是成为了非常重要的一个方面，全社会都十分关注未成年人群的思想，尤其在新媒体时代下成长起来的小学生的思想状况。

思想政治教育是指社会一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点和道德规范，对社会成员有目的、有组织和有计划的影响，使他们形成一定社会、一定阶级所要求的思想品德的社会实践活动。[]在新媒体时代，思想政治教育的本质并没有发生改变，发生改变的是小学生接受思想政治教育的方式和小学生将思想政治教育外化的方式，使得小学如何提升思想政治教育的有效性成为一个有待解决的问题。

一、新媒体时代对小学生思想政治教育的影响

在新媒体时代，小学生可接触到的新媒体形式越发多样化，主要是手机、电脑、电视、电话手表、多媒体一体机、故事机与校园卡。

（一）新媒体时代对小学生思想政治教育的有利影响

新媒体时代对小学生思想政治教育的有利影响主要体现在新媒体作为一项工具在运用于学校思想政治教育工作中。在小学学校中，小学生可接触到的主要是学校广播电视台与教室中的多媒体一体机。学校可借助新媒体技术手段，建设学校网站中的 “德育天地”来学习思想政治教育，让小学生学习学校发布的有关于思想政治教育的内容;学校也可以建设自己的校园广播电视台，通过校园广播电视台，在下课期间为小学生们传播思想政治。教师作为直接传播思想政治教育的人，是直接面对面与小学生接触的人，他们如何传播信息是最能影响小学生的，在新媒体时代下，老师利用多媒体使教学的内容更加丰富，授课方式更加灵活多变，语言、图片、视频等结合在一起传授思想政治教育的相关内容，使得思想政治教育不再生硬。

（二）新媒体时代对小学生思想政治教育不利影响

新媒体时代对小学生思想政治教育的不利影响主要在于小学生所接触到各类新媒体传播的信息的良莠不齐，接触这些信息的新媒体形式主要是手机和电脑，手机中社交软件、游戏软件、娱乐软件和电脑中的游戏程序对小学生的思想政治教育的不利影响大于有利影响。小学生接触到手机和电脑极大可能会让小学生在还没有明辨是非能力的阶段就给小学生带来较为严重的后果，主要的后果分为三类：一是沉溺网络游戏而荒废学业，二是自我保护意识不高而导致网络交友不慎，成长为心理创伤，三是各类不良信息的接收破坏小学生纯白的心灵，影响小学生价值观和世界观的形成。

二、新媒体时代对小学思想政治教育的创新

（一）思想政治教育内容创新

思想政治教育的本质性即思想政治教育的根本性质，即政治属性，我国小学思想政治教育内容也主要是以政治性教育内容为主，主要体现在爱国主义教育、中华传统优秀文化教育、革命传统教育、思想品德教育、时事政治教育这五个方面。爱国主义教育主要是让小学生充满对祖国的自豪感和骄傲感，从而立志为国家发展做贡献;中华传统优秀文化教育旨在让小学生知道我国优秀传统文化，以传统优秀文化为荣，学习全面的传统文化，可塑造儿童优秀的人格品质;革命传统教育，让小学生感受到革命时期艰苦奋斗的竞争，传承民族精神，努力实现自己的梦想;思想品德教育，使得学生形成良好的品德、行为习惯，培养他们仁爱社会，小学生的思想品德课是必不可少的;时事政治教育，目的是让小学生知道我国发生的重大事件，明确我国的世界地位，培育小学生更大更全面的世界观。

在新媒体时代中各类消息混杂，不良信息充斥在小学生的周围，但是小学生还没有明辨是非的能力，各类未成年人犯罪事件频发，使得在新媒体时代中开展伦理道德教育和法制教育。伦理道德教育重视公民意识和公民责任，重视公民教育和道德只是传授，将公民意识作为基础教育深入到学生中。目前我国在小学阶段不设置专门的法律教育课程，但在社会学习中渗透相关法制教育的内容，但是随着我国未成年人犯罪率的逐渐升高，法制教育应走入小学生课堂，结合小学生的实际生活，解决一些常见的问题，使得小学生增强对法律的认同感。

（二）思想政治教育手段的创新

我国小学思想政治教育方法主要体现在课堂，是以讲授教育法为主，再辅以必要的榜样教育法、实践教育法、环境陶冶法和社会实践活动。讲授教育法是老师将理论知识直接讲解传授给学生，让学生在上课听讲时和课后自己理解内化，这样不会确保每一个学生都理解，這样就导致在最后考试时成绩参差不齐;榜样教育法，是在小学生之间树立一个榜样，引起学生的共鸣，使得他们向榜样学习，提升自己;实践教育法，是学生在实践过程中将自己融入于实践中，观察到一些良好品质从而学习到这些，努力提升自己的道德品质;环境陶冶法，主要是学校打造校园文化氛围，校园文化氛围的好坏也直接影响着小学生的成长;社会实践活动，主要是学校借助举行各类德育活动来进行思想政治教育，最常见的是每周的升旗仪式、降旗仪式和班队会，学校旨在在活动中促进小学生价值观的培养和提升小学生思想政治学习的有效性。

在新媒体时代，小学生会接收到大量的平常生活之外的信息，但是生活之外的那些信息他们不知好坏，不明真假，同时很多信息的冲入与过早的接触社会使得他们的内心过早的成熟，这就让社会实践活动和心理咨询教学法进入到学校的思想政治教育体系之中，使得小学生更好的成长。

三、新媒体时代小学学校如何提升思想政治教育的有效性

（一）确定小学思想政治教育内容

确定思想政治教育内容是教育活动所传授的思想观点、政治观点、道德规范，这些观念、观点、规范的选择和安排直接服务于思想政治教育目的，也就是说，传授这些内容就要达到一定的目的。思想政治教育工作的重点部分就是对小学生进行思想政治教育，在学科安排中以道德与法治课程为主，思想政治教育的内容就初步确定了思想政治教育工作的有效性。思想政治教育在新媒体时代中已经从传统的爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、思想品德教育、时事政治教育这五个重要内容，延伸为七个重要内容，在其基础上增加伦理道德教育和法制教育。在小学阶段，正是价值观形成的初步阶段，学生品格具有很强的可塑性，应把这七个思想政治教育内容融入学生的生活方式中，进而潜移默化地、循序渐进地、持之以恒地融入学生的成长中。

（二）创新小学思想政治教育方法

在新媒体时代，原本传统的以课堂为主的教育方法，已吸引不了在网络时代生活的小學生，这势必要创新教育方法，才能使得思想政治教育真正内化于学生的行为中。首先，组织各种公益活动使实践教学法真正落地，让学生真正投入其中感受社会，增强学生的社会责任感和使命感;其次，重视学生的心理健康教育并配以专业的心理咨询老师，需要任课老师的认真观察，在观察之后以做游戏的方式做心理评估，同时需要学校定期开展小学生的心理测评与心理健康讲座，这样为思想政治教育工作的下一步开展做好奠基工作。

（三）打造小学思想政治教育环境

小学思想政治教育环境是小学学校校园环境，如何创造小学思想政治教育环境，营造书香校园。最佳的方式就是打造校园文化，学校的校训、校风是最典型的校园文化的代表，它直接反映了学校培养学生的方式和目标，因此影响着学生的思想政治状况。小学思想政治教育环境应建立在以社会主义核心价值体系的基础上，塑造学校精神，重视师德修养，使得学校精神外化成为各类建筑物、各类字符、各类活动和各位老师的言传身教，最终为小学思想政治教育工作的开展保驾护航。

（四）开展网络思想政治教育工作

小学生早已成为新媒体的使用者，新媒体时代的中坚人群，但是他们对于网络并没有清楚的认知，因此，开展网络思想政治教育工作刻不容缓。在小学中应该进行网络思想政治教育，使得小学生对于网络中传播的消息有简单的认知，有简单的评判能力，进而正确使用网络和正确传播网络知识，这样也使小学生沉迷网络游戏人群的减少。

（五）构建小学德育的综合评价体系

评价事物的标准需要在客观事实的基础上，衡量小学思想政治教育工作的成效，评价学生的道德水平，相比于自然学科和理论知识考核更加复杂。对小学思想政治教育的习得水平，应该更加靠近道德实践活动，而不是简单地机械记忆条条框框。长期以来，小学思想政治教育课没有专门的德育老师，大部分学校分配带德育课程的老师为主课老师，而且德育课程没有实质性进行。素质教育的核心是“以学生发展为本”培养学生知情意行的统一，进而促进学生的整体发展。小学生处于教育的基础阶段，是一个人思想品德发展和正确行为习惯养成的关键期，在这一时期进行正确的养成教育，将对他们的未来打下坚实的基础。现今，小学德育工作的主要途径是《道德与法治》课程，在小学低年段仍是一门活动型综合课程，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。党的十八大提出，用道德滋养法律，用法律支撑道德。所以道德与法治教育要双向渗透，道德教育中渗透法治教育，法治教育也要渗透道德教育。这样相互渗透，道德教育才会有力度，法治教育也会有境界，才会更有温度，让人们生活更美好。构建完整的教学评价方案对教师的教学方式和手段都是至关重要的部分。在小学思想政治教育工作不断取得进步的当下，如果还是沿用传统的评价体系，会挫伤教育改革者的积极性。因此，要不断创新德育的评价体系，不断提高德育课程的重要地位。

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