近10年中国户外运动研究述评

严虹

(上海体育学院休闲学院 上海 200000)

早在二十世纪五六十年代，山地户外运动就已传入中国。伴随着我国经济的快速发展及生活水平的提高，人民对休闲项目的需求也渐渐提高。尤其是近几年户外运动在我国发展势头迅猛。该研究利用CiteSpace软件对中国知网数据库中的相关研究进行可视化分析，综述我国户外运动发展的现状，探索该领域在我国的研究热点与研究趋势。以此为我国户外运动的发展提供理论依据与实践的意义。

1 数据来源

该研究在中国知网以“户外运动”为主题词，检索出了9158条信息资料，因户外运动在我国概念界定有所争议，所以为了保证检索效果，在检索过程中加入了该领域的不同概念界定，如山地运动等，并且为了保障数据处理的有效性，去除了会议、报纸、专利等，时间范围界定在2010—2020年，最终获得5432篇文献，之后将检索的数据用Refworks格式导出，导出文件以“download_txt”命名，这些文献资料作为调查对象。

2 研究方法

该研究基于美国德雷克塞尔大学陈超美博士开发CiteSpace软件与CNKI数据库资料。CiteSpace是文献计量学中的知识图谱工具，它基于共引分析理论与寻径网络算法等，可以发现某一学科领域的研究进展和当前的研究前沿，并且可以通过一系列可视化图谱直观地反映当前该领域的关键词频率、研究热点等，可以有效避免人工操作出现的误差。

3 研究结果与分析

3.1 我国户外运动研究的发文量

在中国知网上以“户外运动”为主题词，包含中英文文献一共搜索出9158条相关数据。2010—2020年，共有5432篇有关文章。可发现，近10年的发文数量远远超过2010年之前相关文献的总数量（见表1）。我国户外运动有关文献发表量，经历了起步阶段（1985—2000年）、快速发展阶段（2000—2010年），直到近10年逐渐表现为稳定发展阶段，这标志着我国户外运动向着规范化与成熟化方向发展。即使在2020年新冠病毒蔓延的情况下，我国人民外出受到限制，依然有466篇有关文献发表。户外运动在我国蓬勃发展，与我国经济发展、人民生活水平的提高与生活方式的转变、全球化发展趋势具有密切的关系。

表1 我国近10年户外运动发表文献趋势

3.2 文献的学科来源

通过近10年已发表的户外运动文献的相关学科来源，可以了解到我国户外运动领域的热门学科种类。通过归纳学科来源，既可以分析我国户外运动发展所涉及的广度，又可以从中分析我国户外运动发展的趋势。在排名前10的学科分布中（这些文献中也包含着交叉学科），有关经济类的占有6位，即旅游、轻工业手工业、工业经济、企业经济、贸易经济、一般服务业；有关教育类的有3个，即体育、学前教育、中等教育。可看到，我国户外运动领域注重关注的学科有经济类与教育类，两门学科在前10的学科来源中已经占据了9位。

3.3 我国户外运动领域的研究主题

笔者基于2010—2020年的4453篇文献，使用CiteSpace软件进行研究关键词热点图谱分析（见图1）及时间图谱分析（见图2），得出4295篇有效文献，并整理和总结了以下6个研究主题。笔者将各聚类命名为户外运动概念类、户外运动参与现状类、户外教育与健康类、户外运动产业类、户外游憩区域类、户外安全问题类。对研究主题进行整理与分析，不仅可以明晰我国近10年户外运动的发展状况，还有利于对未来研究发展方向进行预测。

图1 关键词热点图谱分析

图2 时间图谱分析

3.3.1 户外运动概念类

在我国，对于户外运动一词的概念定义，尚未形成统一的定论，各学者与相关机构对此有着不同的见解。对于“户外运动”也有着不同的词语表示，如户外运动、户外休闲、山地运动、户外游憩等。国家体育总局登山运动管理中心对户外运动的定义是：户外运动是一组以自然环境为场地（非专用场地）的带有探险或体验探险性质的体育运动项目群[1]。有学者认为，户外运动是指人们以人力或自然力在基于自然的环境中开展的体育活动[2]。还有学者认为户外运动是休闲、体育旅游种类的一种。孙永生与史登登认为，户外运动邻近于人体活动的概念。通过查阅文献，笔者发现即使在国外也无定论，其中常用的是Outdoor Studies与Outdoor Recreation，前者偏向教育，后者偏向于休闲娱乐。英国学者Heather Prince对Outdoor Studies的范围划分为户外教育、户外玩耍、探险教育、环境教育、基于探险技巧等的活动与训练，甚至包括学校在内开展的一些身体活动课程等[3]。美国学者David Huddart和Tim Stott对Outdoor Recreation定义为：其是在自然或半自然地点之下，进行的户外休闲活动，常出于教育和团队目标等，当涉及环境挑战时，便类似于探险活动[4]。

3.3.2 户外运动参与现状类

近10年有相当大的一部分文献是关于户外运动参与现状的调查，按人群来分包含青少年、女性、大学生等，按地区来分有北京市、广州市、上海市等，其中也包含了对参与户外运动的动机等原因进行的研究。通过阅读文献发现，参与户外运动的群体十分广泛，从儿童到老年都有所涵盖，参与人群众多，并且呈现出上升的趋势。例如，有学者在对广州市女性参与户外运动的现状调查中，阐释了女性参与户外运动的原因与现状，其参与目的多以亲近自然、体验感受为主[5]。

3.3.3 户外教育与健康类

我国户外运动领域的快速发展、户外人才需求的提高、人民日益增高的户外需要，促进与刺激着相关培训机构、公司的发展与相关院校的人才培养。这不仅体现在体育行业，也体现在经济行业、产品制造业、生物科学领域等[6]。户外教育的持续发展，势必对其从业者及相关公司有着更高的要求，也促使相关国家部门提出相应的规定与条例。我国的户外教育类研究，主要集中在现状研究、户外课程构建与可行性发展、户外教育的理念研究等方面。这表明，我国户外教育缺少课程体系的构建、相关数据的呈现、相关实证研究、应用性研究等。

4 结论与展望

4.1 结论

户外运动研究领域以体育类为主，但具有多学科的特点，涉及经济、教育、健康、生态、医学等领域，不同研究者从不同学科角度对户外运动领域进行分析。

户外运动的研究可分为概念类、参与现状类、教育与健康类、产业类、游憩区域类、安全问题类等6个主题。各主题之间既有不同，也有交叉与关联，但总方向都是与户外运动相关的领域。

户外运动相关研究呈稳步发展趋势，与我国相关法律、文件等的发布具有相关性。这既为户外运动发展提供了支持，同时也为户外运动的发展提供了规章制度，使其朝着规范化与有序化的方向发展。

4.2 展望

户外运动自传入我国以来，取得了很大的发展与成就，为我国经济建设、健康建设、休闲生活等做出了一定的贡献。目前，我国户外运动已有基础框架，但与国外户外运动相比仍有一定的差距。在此情况下，该文根据目前的发展状况，提出以下展望。

户外运动教育方面：我国目前已有许多商业机构开展户外教育、营地教育等，但其规范性、人员的专业性、课程设置的合理性等有待进一步研究，在高校及相关学校中，也纳入了户外运动相关课程，但其是否能纳入学校的正规教学体系，有待进一步研究与探讨。

户外运动游憩区域方面：随着国家相关文件的发布，我国部分公园已逐渐开展相关的户外活动，并且取得了一定的成果，但也应注意环境保护方面的问题，在公园与自然环境中开展户外活动时，应注意对环境的影响，同时要响应国家号召，提高环境保护意识，坚持可持续发展。