基于创新能力培养视角下的小学信息技术教学策略

陈思颖

摘要：创新能力是现代生活中个人成长与发展所必备的能力，从小学阶段就应该重视学生创新能力的构建，做好教学引导。在当前社会，信息技术也是一项必备技术的学习，从这门学科教学中，教师就要带动学生对科学技术的了解，拓宽学生的眼界，让学生建立对于新兴事物技术的探究意识，推动创新能力的构建。

关键词：创新能力;小学;信息技术;教学策略

信息技术的教学是基于社会发展变化所创造的一门新型学科，对于学生来说，需要接触不同于课本知识的学习内容。那么教师就要在带领学生了解先進技术的基础上，拓展学生认知事物的思维角度，打开思想框架。那么在教师的有效教学下，就可以引导学生展开进一步的建立探究意识，对学生创新能力的培养和素质教育的实现是非常有帮助的，最终就可以收获更好的学习能力与个人素养。

一、丰富信息技术教学方法

对于小学阶段信息技术的教学，教师要注重教学方法的灵活化、创新化，不应该只依托于教材来展开知识的讲学，要能够从真正的技术应用与实践当中，培养学生具备良好的学习能力，建立创新的思想意识。所以教师就应该从信息技术的角度，来创建不同的教学方法，能够以独特性的教学特点来激发学生的学习兴趣，展开探究与学习。

例如：在信息技术的教学当中，教师应该坚持教学做合一的思想。新兴技术的教学应该从计算机的实际应用当中，来带领学生深化所学知识。如对于一些基础性功能的学习的，网页的浏览、信息的搜集、文档的制作等，都需要学生能够通过教师的讲解来真正的进行应用操作，所以说要秉持教学做合一的思想，强化学生的操作能力，进而对雨创新能力的培养也非常有帮助。其次，信息技术的教学也可以更有趣味性，因为小学阶段学生的学习兴趣激发也是必须的，所以我们可以结合游戏化的教学方式，来展开通过教师的设计，依托计算机来展开兴趣培养，激发学生学习上的主动性。如打字游戏，结合打字游戏，让学生能够来进行操作技术的比拼，加深学生对计算机探究的兴趣，推动学生的有效学习。在此基础上可以让学生建立更强的学习主动性，对于创新意识的激发也有非常大的帮助。

二、培养学生良好的动手实践意识

信息技术的学习是具有灵活性的教学特点的，对于不同技术的掌握，需要学生能够发挥自身的主动性来展开实践，例如动画制作视频制作等在掌握了基础。技能的基础上，教师就可以引导学生自己展开动手实践，结合自己的所思所想，实践有效的创新，那么，教师的有效引导与鼓励表扬，对于学生良好的实践能力，培养是有非常大的帮助的。

例如：在教师进行基础知识的讲解过程中，需要学生来对应的展开实践，那么这样的教学方式，就可以给予学生更多的操作空间。如利用绘画软件来展开创作，教师就可以设置一个较为宽泛的主题，如“今天”。让学生结合自己对于“今天”的想法来进行创作，就可以引导学生在主动意识的充分发挥上来进行创新，教师也可以让学生说一说自己的创作想法。其次，教师的教学评价也非常有效，对于学生的创新意识培养，教师必须呢能够对学生的各种创作给予更多的鼓励与表扬，让学生建立学习与创新的自信心，敢于大胆创作，积极突破，那么就会收获更好的教学效果。

三、构建探究性合作学习小组

对于学生创新意识的培养，也要在合作学习的过程中来实现，以多样的思想交流来展开火花的碰撞，可以实现更有新意的教学效果。那么在信息技术的教学过程中，教师也可以引导学生以合作的方式来展开探究性的学习，让学生能够以几人为一组的方式来展开交流与互动。通过拓展学生的学习兴趣，激发学生积极参与其中来更好地建立创新思维，培养创新能力。

例如：对于信息技术兴趣小组的创建，学生就可以自由的结成对应的合作学习小组。通过教师布置的不同作业来展开合作学习。如制作一个以生活为主题的ppt，需要学生通过自己拍摄照片、观察生活、搜集资料等方式来形成一个完整的ppt作业，也需要学生从思想上来实现积极的创新。这对于学生来说，学生就要在小组合作的基础上来进行有效的分工，发挥个人的长处来展开高效创作。那么同时，学生会在积极交流与沟通的基础上，寻找更为独特的想法，实现创作上的另辟蹊径，那么就对学生的创新意识的培养，有非常大的帮助。慢慢地，在长期的小组合作创作的过程中，学生也会学习其他学生在信息技术创作中的长处，完善自己的不足，通过积极的交流与沟通，就能够激发出更多思想的火花，并在教师的适时引导教学上，来更好地建立创新能力。

四、结语

总而言之，教师要根据信息技术教学的特点，来展开更为灵活有效的教学内容，让学生能够结合所学知识创新突破，从创新思维的培养上和动手操作的实践中来，打开思维的大门，收获不一样的学习效果。

参考文献：

[1]刘义环.探究小学信息技术教学中的学生创新能力培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020.