幼儿园数学情景教学策略探析

胡丽

摘要：幼儿园教学是孩子们踏入知识的大门的第一步。处于这个阶段的孩子们都活泼好动，面对天性活泼的小朋友，我们在幼儿园教学中不能太过于死板，否则不但不能吸引孩子们的兴趣，还能磨灭部分孩子在学习方面的天赋。在幼儿学前教育教学中，我们应当结合游戏化活动教学法来进行教学，从而培养孩子们各方面的能力。现代教育理论指出，良好的教学情境可以激发幼儿的主体意识和他们对知识的学习欲望，因此在幼儿教学中，如何创设良好的教学情境成为教师关注的重点。要想更好地运用情境教学，教师就要把握幼儿的特点，通过构建生动、直观的情境吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到课堂互动中来，引领幼儿快乐成长。本文幼儿园数学情景教学策略进行研究和分析。

关键词：幼儿园;情景教学;策略研究

幼儿园的孩子们大脑发育尚未成熟，所以在幼儿教学阶段除了教孩子们最基础的数字和简单的事物认知以外，更多的是培养孩子们在语言、音乐、数学、美术领域或者幼儿游戏等其他个性方面的兴趣。然而在幼儿园现代个性发展教学中存在大量的问题，主要从三个角度进行分析。第一个角度是站在幼儿教师的角度上，大家都知道在有些三四线小城市里，有些城市都不是很注重幼儿园教育，认为教学里更应该注重幼儿启蒙教育的教学。第二个角度是孩子们的角度，大家都知道活泼是孩子们的天性，所以幼儿园的孩子们也会出现不好管理的现象，因为他们不知道什么是正确的，什么该做和不该做。没有一个正确的认知，老师教学难度大。所以也导致了教学困难的问题。第三个角度，随着社会的发展，越来越多的家长开始注重孩子的教育，在幼儿教育方面也十分重视，他们会给孩子报很多很多的兴趣班，但是却忽略了孩子才是个性化发展的主体，过多的灌输式教育并不利于幼儿的个性发展。所以无论是老师还是家长都需要采取合适的方法，引导幼儿个性化发展，情景教学就非常适合幼儿阶段。

一、运用情景教学对数值进行渗透数学的影响

这样的教育模式又显得不像在教室里学习语文、数学课程那样容易枯燥，可以很好地提起孩子们的兴趣，当然，基础理论知识教育还是必不可少的重要环节，不过应该与日常生活教育相结合。幼儿的数值基础1、2、3、4、5，一般我们在教学中可以数香蕉、数教具，数学也是一样的道理，让学生通过动手实践，学会一些简单的数学，慢慢地加大数值的范围，适当地给孩子们总结一下方法，就完全满足幼儿园的数学教学了。

二、情景式教学的促进策略

（一）教师做到言传身教，以身作则

幼儿园是学生的学生具备较强的模仿能力，所以教师的行为在很大程度上影响着学生。现在很多青少年，无论是在学校、家里或者社会上根本不懂得尊敬他人，不懂礼让，不懂礼貌，面对长辈不知道怎么称呼，甚至随心所欲，更有甚者满口污言秽语，这些现象不得不让我们着急，让我们如何配的历史的“礼仪之邦”的美称。教育从幼儿园开始，幼儿园教师的行为对小孩子们的影响显得尤为重要，读幼儿园的一般处于4-6岁之间的小孩子。这个年龄段的孩子对事物认知能力不强，很多事情的认知都来源于幼儿园学校里的老师，其行为也很大程度上会去模仿老师的行为。对于数学来说也是一样的道理，幼儿在模仿老師的过程中就学会了，简单来说学习就是模仿。

（二）培养孩子们自主的能力

自主能力是学习的基础，孩子们不可能一辈子都靠老师去教学和纠正，长大以后就要靠自己去学习和发现自己的错误，幼儿园阶段是自助能力养成的关键时期，孩子们在幼儿园脱离父母家人，由老师们教导，所以在幼儿学前教育里就要有培养孩子们自主能力的观念，孩子们一旦拥有了自觉性，对于良好行为习惯的养成就比较容易了。在数学过程中也会出现错误，如果学生能够有自主检查，就可以及时纠正自己的问题。

（四）丰富教育形式，营造课堂氛围

生活在信息化时代的今天，幼儿园学前教育可以利用多媒体进行教育。因为幼儿园的小朋友还没有完整的认知体系，对很多抽象的事物都难以理解，多媒体教学集图像、声音于一体，将抽象的事物具体化，给学生们营造生动形象的课堂氛围。例如：老师可以将日常行为规范编写成一首儿歌，并为每句歌词配上相应的图片（比如说基本的饭前洗手，就配一个小朋友洗手的图片），在上课时就放映给孩子们看，并教会孩子们歌唱行为习惯之歌。孩子们处于思想活跃、天性好动的时期，这也能吸引孩子们的注意力，这种教育方法比传统的说教方法有用得多。各种网站上也有幼儿数值数学教学视频，老师可以让学生家长带着孩子学习，毕竟过程漫长，光靠老师教学是不够的。

三、结语

一方面抓教育就应该遵守孩子的身心发展规律，一切从实际出发。在幼儿园阶段的小朋友模仿能力和学习能力都是比较强的，所以情景化教学无论是对数值数学还是引导和规范孩子们的语言以及行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观都是非常有好处的。面对活泼好动的幼儿园小朋友时，不能采用比较刻板的教学方法，广大幼儿教师在实际教学中应注意丰富自己的教学方法来吸引孩子们的兴趣，从而达到培养孩子们的审美能力和对身边事务的认知能力的目标。幼儿园教学也是教学生涯中不可缺少的一部分，我们应当恪尽职守，细心教学，为小朋友做好榜样。

参考文献：

[1]阚梅华.幼儿园区角游戏与主题教学活动整合的策略[J].江苏幼儿教育，2016（02）：24-27.

[2]苗丽娟.情景教学在幼儿园教学中的创新应用[J].文学教育（下），2020（07）：189.