基于互联网技术下初中语文古诗词教学探讨

曹爱荣

摘要：互联网教学技术对于课堂教学有十分重要的现实意义，影响着教学内容的展现方式，对于初中语文古诗词教学的意义更加深远。初中的古诗词教学中有一定的内涵，使得学生接触到的传统文化更加广泛，通过课堂多样化的教学，能够有效吸引学生学习的注意力，并产生对于古诗词的浓烈学习兴趣。

关键词：互联网;古诗词;传统文化

一、转变教学观念，管理课堂秩序

新课改要求下的课堂教学更注重学生的综合能力发展，对于古诗词的教学并不是按部就班地进行讲课，需要引入一些新的元素进入课堂中。互联网下的教学需要规范课堂讲学，对班级的秩序管理更加注重。因为融入互联网的诗词讲学，学生会感觉到很新颖，在课上一些小声音、一些小动作不绝入耳。在学习大李杜的诗篇时，古诗词具有鲜明的特点，教师会结合古诗词的具体特点进行视频的制作，并在课堂上播放一些有教育意义的视频。在观看视频的过程中维持好班级秩序，让每一个学生都能认真观看视频，并进行总结。

二、创设教学情境，引导学生感悟

古诗词中的许多意象都有其独特的意义，理解性的记忆，更能够帮助学生感悟到一篇古诗詞中的情感。初中课本里有许多边疆诗的描写，无论是环境描写，还是对于战士的情感描写，通过多样化的情境教学，学生都能够真实体会边疆诗词的特色。课堂上教师可以利用互联网模拟边疆的环境，通过PPT里放的照片，通过网络上的视频，学生会对边疆有更加深层的理解，战士思念家乡，妻子思念丈夫，对国家的热爱……这些情感融入到诗词中使得情感得到升华。课堂上创设一定的教学情境，督促班级中每一个学生参加，更能够提高学生的感悟程度。

三、利用网络环境，品味诗词意境

诗词的教学是一个过程，对于初中生而言，良好的网络教学环境，丰富学生视野的同时，也能够提高一个班级的整体学习水平。每首诗词都有其独特的意境，学生不能够凭空想象，通过网络化的教学环境，学生可以借助网络这个媒介进行学习与感悟。在教学的过程中，教师理应关注班级每一个学生的诗词学习情况，考虑到每个学生的学习能力，制定适合班级大部分同学的教学策略。利用互联网，教学过程中的许多假设都能够成立，教师课前认真配课，课程中积极督促学生思考，在不断学习和感悟的过程中，学生学习能力会有所提升。

四、结语

基于互联网技术的古诗词教学更具有创新意味，班级是一个集体，在共同进步中发现诗词的魅力，有效地对诗词进行研习，更能够形成良好的诗词学习氛围。