中职英语语法教学的微课效益分析

【摘要】在中职英语教学中，语法教学是基础，也是关键，对中职学生英语学习具有至关重要的影响。本文基于微课的概念、特点，以及中职英语语法教学现状，分析了中职英语语法教学中应用微课的效益，并以此为基础，深入研究中职英语语法教学微课的具体应用，最后提出注意事项，以期提升中职英语语法教学水平，为中职学生英语学习打下良好基础。

【关键词】中职学校;英语语法;微课;教学

【作者简介】王艳玲（1976.04-），女，汉族，河南许昌人，河南许昌科技学校，讲师，本科，研究方向：英语教育。

前言

微课是现代教学理念与信息技术的有效结合，是教育对时代发展的一种适应。职业教育一直是我国教育部门与社会关注的热点问题，如何进一步提升职业院校所培养人才的专业性与综合素质，已经成为职业教育迫切需要解决的问题。在中职英语教学中，语法教学直接关系着学生英语学习水平，所以职业院校应采取有效措施，充分利用现代化教育技术、教育方式，提升语法教学水平。而实际上，微课是对传统英语课堂教学的一种有效延伸，所以将微课应用于中职英语教学中，具有很强的可行性。

一、微课概述

微课，是微信课堂的简称，指的是基于新课标要求，通过多媒体设备，以视频、影音等方式，记录教师针对某一知识点展开详细讲解的课堂教学过程。常见的微课教学方式，主要有启发法、讲授法、演示法以及讨论法等。微课的特点包括：第一，短而精。微课的时长一般只有5-8分钟，时间短但主题突出，具有“化整为零”的功能，可以将复杂的英语语法体系拆分成多个小知识点进行讲述，有利于减轻学生的学习负担。第二，便捷性。学生可以通过手机、电脑随时随地观看微课视频，比较方便，对理解上有困难的内容可以反复观看，加深自身对于语法的学习。第三，资源类型多种多样。微课的构成要素包括视频、音频、图像等，完整的微课教学资源库，除了教师录制的教学视频之外，还包括微课件、微练习、微试卷等。第四，具有较强的交互性。通过微课学习，学生可以自主选择自己想要深入学习的知识点，真正体现了生本理念，让学生成为教学主体。教师可以及时收到学生的反馈，进而对教学活动进行优化，师生共同进步。

二、中职英语语法教学现状

语法教学是英语教学的基础，也是中职学生初入学校最先接触的英语知识，可以说，语法学习水平直接影响着中职学生的英语学习水平与应用水平。但是，碍于种种客观因素，目前中职院校英语语法教学水平还有很大进步空间。一方面，课堂教学氛围较差，受到义务教育阶段应试教育方式的影响，很多学生还保留原有的学习习惯，对更倾向于实践应用能力培养的教学环节还不够适应。另一方面，进入中职学校后，学生可以自由支配的时间更多，很多学生自制力差、贪玩，对学习有一定抗拒心理，加之英语语法内容比较复杂、枯燥，导致学生学习英语的积极性不高，影响教学效果。总之，中职英语语法教学现状不容客观，有待进一步优化。

三、中职英语语法教学中微课的效益

1.有利于激发学生的学习积极性。语法教学是中职英语教学的基础性内容，是学生日后英语学习水平的基石，但也是英语学习最枯燥、无聊的内容，难以吸引学生注意力。而应用微课这一新型教学方式，一方面可以有效缩短教学时间，更好地集中学生的注意力，让学生在更短的时间内学习到更多知识。另一方面，微课教学通过视频、影音等方式，活跃了课程氛围，为学生营造了轻松的学习环境，消除了传统课堂教学中的严肃感与紧张感。此外，微课教学方案的设计，充分利用了先进的现代化视听技术，通过情境教学等方式，增强中职英语课堂的趣味性，进而吸引学习注意力，激发学生的学习积极性。

2.有利于加强教学课堂的互动性。微课主要是通过视频的方式开展教学，不仅教学方式更具灵活性，而且因为微课自身的交互性，在一定程度上增强了教学课堂的互动性，在线学习也赋予英语课堂教学及时反馈功能。在微课中，集中式学习与训练，可以让教师掌握学生对知识的消化程度、理解程度，进而在教学中做到有的放矢。同时，学生有不懂的知识点可以及时向教师反馈，让教师再次深入进行讲解，以此来不断加深学生对于英语语法的理解，构成完整的英语语法知识体系，不断提升学生的英语应用能力。以视频为平台，更有利于师生交流，激发学生探索知识的热情。

3.有利于突破教学重难点。微课的精髓在于“微”，时间虽短但主题突出。中职学习阶段，学生的学习任务比较重，难以保证课余时间学生会进行英语语法自主学习，这就需要保证课堂教学的高效率。通過微课教学，教师针对某一知识点展开详解，可以让学生在短时间内了解关键的语法知识内容，进而高效地帮助学生突破教学重点与难点。在逐渐攻克英语语法学习重难点的过程中，还有利于加深学生对知识点的理解深度，帮助学生对知识点进行整合，形成自己的知识树，实现量变到质变，最终提高中职学生英语语法能力与综合运用能力。

四、中职英语语法教学微课的具体应用

1.在课前预习阶段的应用。 中职阶段学生个性还不够成熟，自制力相对较差，所以依靠学生个人进行课前预习是比较困难的。而微课时间短、主体突出，以视频为载体的形式，也更容易被学生所接受。所以，中职英语语法教学过程中，可以利用微课帮助学生做好课前准备，进而提升学生的课前预习效果。具体来说，中职英语教师可以录制介绍英语语法基本知识的视频。例如，学习定语从句时，教师可以选择介绍定语从句的视频在课前发送给学生，或者在教室内播放，帮助学生进行课前预习。

2.在课堂教学阶段的应用。微课在课堂教学阶段的应用尤为关键，直接影响着英语语法教学效果。所以，教师必须重视微课资源的选择。首先，教师要结合班级学生的特点与喜好，科学地选择微课视频资源。例如，是以图片为主，还是以音频、视频为主;是选择演示法还是归纳法。其次，教师还要考虑微课的内容是否与教材内容、教学计划相吻合，根据教学目标与教学需求合理选择微课资源，并保证微课内容的难度比较适宜。最后，在教学过程中，教师应充分发挥引导作用，将学生作为教学主体，将微课资源在语法教学中的作用充分发挥出来。

笔者认为，中职英语教学课堂中微课的教学流程分为五个步骤：第一，教师先抛出问题，让学生带着问题观看视频，并指导学生做好笔记。第二，将学生分成小组，让组内成员自行交流观看微课的观后感，之后每一小组派出代表在班级进行汇报，教师对讨论结果进行汇总。在这一过程中，大部分学生对英语语法的认知以及自身知识体系，均会得到一定程度的完善。第三，教师仔细观看学生的反映，在适当的时候给予学生一定指导与讲解，并组织一系列课堂练习与实践，培养学生对英语语法知识的应用能力。第四，教师与学生再次观看视频，对相关的语法要点进行系统性归纳，加深学生对知识的理解。第五，布置适量的课后作业，达到巩固课堂所学知识的目的。

3.在课后巩固阶段的应用。微课在中职英语课后阶段的应用，主要目的是巩固。教师可以将所有的微课资源上传到校内教学平台或资源库，让学生可以随时随地下载视频，反复观看，起到巩固所学知识的作用。教师还可以根据班级学情，在课后适当向学生推荐一些符合其自身学习现状的学习视频、英语趣味视频等，使教学更具针对性。

五、中职英语语法微课教学的注意事项

1.微课的设计要合理、精细。 微课的时长通常在5-8分钟，所以微课的内容容量是有限的。这就要求微课的设计必须精细化、合理化，教学内容的难易程度也要符合中职学生的学情。微课内容的设计还要兼具趣味性，以营造良好的课堂教学氛围，教学方式要灵活多变，直击语法教学内容的疑难点，针对性解决学生在学习语法过程中面临的疑惑，进而让学生更快、更好地掌握英语语法知识要点。

2.语法讲解要具有侧重点与层次。英语语法知识虽然属于英语学习的基础知识范畴，但其涉及范围广，难度比较大，而且在课本中分布零散化，为学生的学习带来了一定难度。所以，微课视频中的语法讲解要具有侧重点与层次，一般情况下一节微课内容中涵盖一个语法点即可。在设计微课内容时，还应遵循循序渐进的原则，按照由易到难、由简至繁的顺序，展开语法教学。

3.微课的辅助手段要简单化。作为一种新型课堂教学辅助手段，微课是现代教育理念与信息技术的有效结合，微课可以将教学内容浓缩，提炼出精华，进而提升教学内容的针对性。但是，尽管微课具有多方面优点，教师在设计微课时也要遵循简单化原则，尽可能挑选典型且简单的例子、内容进行详解，深入浅出地为学生讲解不同语法之间的异同、内在联系与常见用法，避免挑选复杂的句子作为语法例句，让学生在短时间内快速理解知识点。同时，对于图片、声音以及视频等教学资源的应用要谨慎，不宜使用过多图片、视频，以免学生分心，“喧宾夺主”，反而影响教学效果。

结语

英语是国际通用语言，对于培养专业应用型人才的中职院校而言，英语教学水平对學生的个人职业发展具有重要影响。而语法是英语学习的基石，所以中职院校应高度重视语法教学，积极引进先进的教学手段，通过微课为学生营造良好的英语语法教学氛围，帮助学生快速、高效地理解英语语法的重难点。本文对微课在中职英语语法教学中的具体应用展开了深入研究，并提出了微课应用的注意事项。

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