幼儿园绘本阅读教学策略的有效探讨

王咏梅 马素侠

摘要：绘本是外来语的称呼，取自于日语中“图画书”的叫法。绘本就是“画出来”的书，因此，在绘本中，重点是以少量字为内容，以图片为载体，绘本不仅仅是讲故事，而是帮助学生构建良好，精彩的精神世界、培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认绘本是最适合幼儿阅读的图书。优质的绘本具备智慧、语言为一体的双重教学效果，因此，在对幼儿进行绘本阅读教学的过程中，不仅仅是通过简单的故事情节与对话，实现对学生语言水平的提升，让幼儿在思想上重视绘本阅读的重要性，还可以帮助幼儿培养出一个思想健康，积极向上的观念，并且经过绘本阅读教育，融合到当代的审美教育，让学生掌握丰富而全面的语言以及色彩能力。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-314

引言

优质的绘本具备撕不烂、内容丰富而智慧、故事情节趣味且育人的多种优势，因此，在幼儿的语言以及学习教学中，可以借助绘本读物进行启蒙教育，一方面语言的信息量少，另一方面，绘本的色彩明艳，可以让幼儿边玩边学、缓解视觉疲劳。在绘本阅读教学的过程中，不仅仅是通过简单的故事情节与对话，实现对幼儿语言水平的提升，还能通过故事教育幼儿明智、知礼仪、懂礼貌，因此，在面对幼儿教学时，可以借助绘本读物，让幼儿在成长道路上遇到困难时，会联想到绘本中的故事情节，从而以更加明智、礼貌冷静的态度处理问题，这样相当于将游戏与教育融合在一起。

一、绘本阅读教学误区探索

（一）绘本选取不合理

在幼儿教育绘本阅读教学工作开展的过程中，大多数教师是不能重视对幼儿进行绘本的合理选择，以学校的教材以及自己熟知的绘本为选材，开展教育。導致幼儿在参与阅读学习的过程中，不能充分对阅读内容进行理解与消化，最终则导致教育教学工作开展效率低下，严重影响幼儿的能力培养提升[1]。因此，选择需要适合年龄、适合认知、内容对幼儿当前的教育认知有帮助。

（二）绘本阅读教学缺乏创新

幼儿绘本阅读教学工作开展的过程中，大多数幼儿教师的做法是对绘本的故事与内容进行领读，让幼儿知道了绘本讲的是什么故事，但是在进行绘本阅读教学工作开展的过程中，与幼儿的互动频率较低，严重影响幼儿的能力培养提升。在进行教育教学工作开展的过程中，良好的开展方式与开展氛围能够让幼儿的学习活跃度增高，也会让幼儿对知识获取的效果更为出色，比如，优质的绘本阅读教学，教会了幼儿会讲故事，懂道理、知道行为以及语言的对错，这就是上等的会本教学，甚至部分学生因记住了某些绘本的人物形象以及色彩运用，可以在美术创作以及前书写过程中，得以广泛运用。

二、绘本阅读教学改进对策之我见

（一）打造情景化的阅读氛围，让幼儿融情入境

环境对人的影响与创造是非常鲜明的。在进行幼儿教育绘本阅读教学工作时，应该首先营造一种阅读氛围，可以是舒缓的轻音乐、钢琴曲或者是情景的自洽氛围，比如，如果遇到大灰狼，那么背景音乐应该变得凝重，而遇到森林里小动物一起愉快玩耍，则需要欢快、轻松、选择体现出悠然的自然背景音乐。这是对阅读效果的培植，另外，在面对幼儿对于绘本知识以及情节阅读时，教师也需要注重语调、语气的调整，使得阅读的氛围以及语气更加的符合故事情节的还原与创设，这样才能培养幼儿的专注力与倾听能力，让幼儿集中在绘本的学习中，被绘本的故事情节所吸引。

（二）开展亲子阅读活动

幼儿的成长需要爱的教育滋养，因此，在面对幼儿的学习活动中，建议开展21天打卡的亲子陪读活动，这样不仅仅让父母关注幼儿的成长与发育，而且也会根据自己的阅读与理解，为幼儿传授一定的知识，也是助力绘本阅读教学的策略。在进行绘本活动开展前，幼儿教师应该与幼儿家长进行密切联系沟通，为家长传输绘本阅读的方法与策略，增进绘本阅读的引导以及教育主题，同时强调音准的把握，通过对家长教育，促进幼儿教育。

（三）幼儿园教师同步举行绘本阅读活动

在笔者看来，如果教师能够与学生同步进行绘本知识学习，则会增强幼儿对绘本的喜爱与重视。教师在教学中，对学生而言，是权威的象征，因此，需要教师结合幼儿的依赖性强的这一喜好，在开展绘本阅读时，教师也要围桌而坐，一起朗读、学习、分析绘本等。

（四）从语言的四项培养能力进行绘本阅读教学

对于幼儿来说，绘本的阅读主要是体现在语言教学，那么就应当从绘本的语言教学能力进行教育，第一、倾听;第二、表达;第三，阅读与前书写能力，所以在综合以上几点以此为绘本阅读的目标开始教学，则会实现良好的教育成果，比如对幼儿讲故事能力的培养，以及对幼儿绘画，倾听故事以及复述故事能力的培育等，会写绘本中的一些字，懂得一些字的含义以及运用等，实现优质的绘本教育。

结论

幼儿教育工作的开展对幼儿成长与发展具有重要意义，尤其是在开展绘本教育时，教师应当重点对幼儿的语言能力以及读图能力进行培育，确保幼儿在绘本阅读与学习的过程中，不断的提高幼儿的绘本认知，通过对幼儿思维能力培养与智力开发等方面，明确绘本教育中存在的误区，落实改进对策，提高绘本教育。

参考文献

[1]张迎丽. 幼儿绘本阅读指导中存在的问题与对策探究[J]. 读写

[2]杨萍.浅析幼儿绘本阅读教学策略[J].儿童大世界：教学研究，2019：282-282.