浅谈班主任班级管理与育人

刘增勇

摘要：班主任班级管理中应坚持“两手抓方针”：一手抓管理，一手抓育人。在班级管理中渗透育人思想，通过育人达到加强管理的目的。

关键词：班主任;管理;育人

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-241

班主任是学生的领导者和教育者，是班集体的核心，是联系班级和各任课教师的纽带，是学校开展各项工作的得力助手，是学生良好品德的塑造者，是学生身心健康发展的促进者。班主任在日常的管理中应坚持“两手抓方针”：一手抓管理，一手抓育人。在管理中渗透育人思想，通过育人达到加强管理的目的。新时期的中学班主任如何才能管理好班级呢？笔者认为应该从以下几点做起：

一、明确班主任工作中管理与育人的关系。

班主任工作中，管理与育人緊密联系，相辅相成。班级管理要做的出色，必须做好育人工作，从班级管理中渗透育人的思想。班主任班级管理至少要解决好三个问题：首先，要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系，在班级管理中渗透育人的思想，在育人中加强班级管理。其次，以管理工作为中心，以育人工作为宗旨，制定出班级的工作目标和任务。再次，管理工作要积极发挥对育人工作的能动作用，通过加强班级管理更好的实现育人效果。

二、加强班级日常管理，渗透育人思想。

第一，让班中学生“人人有事做，人人有活干”。班主任每天都有很多事情要做，既要教学又要育人，班级卫生、宿舍管理、学生一日三餐等许多问题，牵扯了班主任很多精力。因此，班主任要结合实际，把各项任务进行具体分工，在班规中详细列出，管理中具体落实，执行中加强督促，督促中进行评比，从而使班中人人都有动力，人人具有集体荣誉感。

第二，选拔培养班干部，充分发挥班干部的先锋模范作用。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手。班干部自身的素质高低，工作能力强弱，直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转。因此，组织培养班干部就成为班主任管理中的重点。首先，在学期初，班主任选拔培养班干部，强化他们的先锋模范作用。其次，运用好班干部这个参谋。班主任在具体制定管理细则，实施管理办法时，要注意征求全班同学的意见，尤其是注意征求班干部的意见，充分发挥班干部的参谋作用，组织他们出点子、想办法，给全班同学示范引路，在实际工作中体现班干部的模范性。再次，要求班干部当好表率作用。班干部的一举一动都会给全班同学带来很大的影响。因此，在日常工作中要求班干部自身过硬，要求同学做到的班干部自己首先做到，当好全班同学的表率。。

第三，将情感交流融入班级管理之中，以自己的行动来深化育人工作。班主任在实施制度和措施的同时，与学生进行情感交流，动之以情晓之以理，通过自身的实际行动来影响和感召学生，达到情感育人的目的。这对学生心灵的影响是深远的，不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的。

三、注重管理工作与育人工作的灵活多样性。

班级有一些同学因为家庭条件优越，没有养成良好的习惯，不仅学习不努力，还干扰班级的正常秩序。在班主任工作中，不应回避这一问题，而是要紧紧抓住这一难点，结合班级学生的实际情况，因人制宜，找到育人工作的突破口，才能有的放矢地展开管理和育人工作，收到标本兼治之效。班级管理的方法多种多样，没有一成不变的。我们只要用一颗爱心去面对学生，抱着对工作负责的态度，多思多问，灵活处理，一定会得到一个圆满的结局。

总之，只要我们做个有心人，在管理中渗透育人思想，通过育人达到加强管理的目的，灵活运用各种管理办法，引导学生养成良好的习惯，形成良好的道德观、人生观，通过班级管理实现育人效果。

参考文献

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