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浅谈如何提高高中物理课堂教学效率

2021-09-16邹成成

小作家报·教研博览 2021年28期
关键词:效率高中物理教学

邹成成

摘要:高中物理是高中学习的重要科目之一,对于学生而言十分重要。本文立足于高中物理课堂教学实践,分别从“开展小组合作、提高课堂教学效率”“开展课堂实践、理论联系实际生活”“创新教学方式,有效丰富课堂氛围”三个方面,针对提升高中物理教学质量策略进行了初步地探索和分析。

关键詞:高中物理;教学;效率

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-28-186

随着新课改的不断深入,高中物理更加注重学生学习的主动性,教师应重视培养学生的物理核心素养。而据了解,我国部分高中物理教师仍然使用传统教学方式,采取“满堂灌”的教学方法,仅仅以教师为主导,不顾及学生真实体会,导致学生的物理课堂参与感低;除此之外,物理是一门实践性很强的学科,学生如果没有真正切身体会过,很难真正掌握物理知识,这就需要任课教师将物理知识联系实际生活;教师还应创新教学方式,利用多媒体等技术来丰富课堂氛围。教师可以采取以上方法来切实激发学生学习物理的兴趣,使学生树立学习物理的自信心。

一、开展小组合作、提高课堂教学效率

小组合作学习在如今物理教学课堂占有十分重要的地位,在物理课堂之中开展小组合作可以有效提高学生的物理学习兴趣,学生在组内讨论中可以产生创新意识和提高探究能力。采取合作学习的模式,可以使学生进行深层次的交流,教师可以在讨论完成后给予指导性意见。

在针对“自由落体”相关内容教学时,教师首先向学生讲解自由落体的基本概念和知识,随后向学生提出“物理下落快慢的影响因素”,将学生划分为两人或四人一组,先进行组内成员猜测,鼓励学生就物理下落快慢的影响进行分析。“物理越重,下落越快。”“不对,下落快慢与质量无关。”两名组内成员进行了激烈地讨论,最终开展小组实验,步骤①:先让金属片和一张等面积的薄纸片同时从同一高度下落。(观察结果:重的物体下落得快)步骤②:把薄纸片揉成纸团再和金属片同时从同一高度下落。(让同学用耳朵听声音,结果:只有一个声音,说明轻重不同的物体同时落地。)步骤③:把金属片和一张面积较大的薄纸片从同一高度下落到水平桌面。(观察结果:轻的物体下落得快)。教师带领学生结合实验探讨得出结论:物体下落的快慢不是由它们的轻重决定的。生活中看到的物体下落有快慢是由于空气阻力的原因。开展小组合作,可以使学生的思维互相碰撞,提高物理教学效率。

二、开展课堂实践、理论联系实际生活

“物理来源于生活,生活离不开物理。”物理是一门应用型较强的学科,应用在我们生活的方方面面,而学生自身很难将课本知识联系生活。因此,任课教师应将开展课堂实践,巧妙将课本知识联系生活,使学生感受到物理在生活中的重要性。

在学习“速度”这一节内容时,可以使学生在体育课中注意各自的100米跑步成绩,互相比较谁的用时短,这是用到“距离一定,时间越少,运动越快”的原理;还可以在体育课中,两名同学在2分钟内比较谁跑的距离长,甲跑了2000米,乙只跑了1800米,这是运用到“时间一定,位移越大,运动越快”的原理。通过运用生活中跑步的实践,可以使学生更好地理解比较物体运动快慢的两种方式:控制距离比较时间,也可以运用时间一定,比较距离。物理来源于生活,也服务于生活。

三、创新教学方式,有效丰富课堂氛围

我国部分教师在教学之中仍然采用传统授课方式,在课堂之中采用口授的教学方式,学生很难将注意力一直集中在课堂之中,这影响学生物理学习成绩。基于这一现象,教师应改变传统授课方式,在教学中融合其他教学方式,如多媒体、微课堂等技术,丰富学生学习物理方式,使学生感受到物理本身的魅力。

在针对“宇宙航行”教学时,教师在讲解完有关基本知识后,如:圆周运动向心加速度三种表述方式的方程后,可以带领学生简单做相关练习题,基本掌握知识点。其次,为了活跃课堂氛围,提升学生学习本节的兴趣,教师可以播放一个我国人造卫星在太空之中遨游的视频,从视频中可以看到卫星在不断运转,教师在此过程中还可以讲解,由于平抛物体的速度不断增大,飞行距离也不断增加,才会成为一颗绕地球运转的卫星。还可以播放我国载人飞船“神舟七号”的升空视频,使学生在感受物理知识的巨大作用外,还可以感受我国在征服宇宙航天事业方面取得的伟大成就。利用多媒体教学方式,可以增加学生学习物理知识的途径,这不仅开阔了学生的视野,还营造了良好的课堂氛围,进而提升学生物理成绩。

总而言之,提高高中物理课堂教学效率不是一朝一夕就可以完成的,这需要任课教师改变固有教学观念,使学生占据主体地位,顾及学生在课堂之中的感受;教师还应利用现代化信息技术等多种教学手段,从而切实提高学生的课堂学习兴趣。教师还应注重在授课之中联系学生的实际生活,使学生在生活中遇到问题能独立运用物理知识解决问题,长期以来,学生的物理核心素养得到有效提高,进一步提高物理教学质量。

参考文献

[1]霍欣荣. "浅谈如何提高高中物理教学效率——新课程背景下物理教学的实践与思考." 天津市教科院学报 000.001(2014):89-90.

[2]黄运锋. (2016). 浅谈如何提高高中物理课堂教学效率. 教育界:综合教育研究, 000(007), 34-34.

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