浅析整合多媒体技术与小学英语教学的策略

邵莉莉

摘要：英语教师必须摆脱以往以口头讲解为主要方式的教学模式，利用多媒体技术为学生创设各式各样的语言情境，增强学生的学习体验，让学生在轻松的环境中高效地习得英语语言知识，提高课堂学习的整体质量，同时转变以往学生对英语课的消极态度，让学生逐步喜欢上英语。因此，笔者结合小学生发展的总体特点，在本文提出了以下几点多媒体技术与小学英语教学整合的有效策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。

关键詞：多媒体技术;小学英语;英语教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-150

引言

基于现代化小学英语教学过程中，大部分教师认识到传统灌输式教学方法无法带给学生较多的帮助，反而会限制学生的思维发展，产生消极的教学影响。对于这一情况，教师必须要更新教学观念，充分考虑到网络环境的重要意义。根据当前的发展情况，能够看出小学英语教学的难度，逐步提升部分教育工作必须要从长远的角度入手，在各项工作实践中取得良好的成绩，相比较传统的教学模式而言，现阶段小学英语教学方式与方法必须要结合网络环境的优势合理开展，使学生由被动学习转变为主动探索。

1利用多媒体技术提高小学英语教学水平的意义

1.1增加教学趣味性

在现代化英语教学工作中，教师必须要从长远角度入手，不仅要在教学理论层面努力，也应当在实践指导中取得良好的成绩，同时要更新教学的趣味性，科学合理地应用网络环境，能够提高英语教学的趣味性，并且增强学生的学习热情。在现阶段英语学习过程中，教师要合理地利用网络环境，找到较多的英语学习小知识以及小游戏，使学生积极踊跃地参与游戏活动，通过英语游戏的方法降低学习难度以及枯燥感，使学生在玩耍的过程中逐步提高综合能力，并且加强师生之间的沟通交流。

1.2有助于提高课堂教学效率

媒体教学进入课堂教学是必然，它用特有的方式打破了传统，教师是绝对权威的传统课堂一去不复返了。不同的是，多媒体变成了一个以学生为中心的课堂，学生学习逐渐由被动接受转变为主动吸收。这样的方法无疑是有效的。小学生们大部分性情活泼，性格也比较活跃，根据这些，教师可以利用多媒体设置一些问题，启发学生，让学生参与其中，从而让小学生可以自主学习。不仅如此，对PPT的使用，也可以让学生和教师的交流更多，促进师生关系，这也可以促进学生的学习效率。

2整合多媒体技术与小学英语教学的有效策略

2.1播放音乐渲染氛围

音乐具有活跃课堂整体氛围、愉悦学生身心的积极作用，教师要依据小学生的认知水平来选择难度适中的英文音乐，通过播放音乐来渲染整个学习过程的氛围，使学生感受到地道的英文发音，体会到英文歌曲的特点，从而感受到学习英语的趣味所在，有利于改善小学生以往对英语课的消极态度。因此，教师要寻求恰当的时机，利用现有的多媒体技术向学生播放欢快的英文音乐，来渲染课堂上的氛围，将学生置于轻松、欢悦的环境中，有利于增强学生“听”英语的能力，促进其高效地接收英语信息。

2.2重视课堂互动交流，提高学生学习兴趣

由于网络技术的普及，改变了传统的教学模式，大部分课堂教学都会应用网络技术进行教育指导。在英语教学过程中，教师可使学生借助丰富的网络资源以及纯正的英语口语环境进行思考学习，教师也可以通过网络工具下载一些英语儿童歌曲以及英语动画片，在课堂上播放给学生，鼓励学生做出简单的动作，有助于调动学生的热情。比如在特殊节日，教师便可以结合学生的兴趣爱好设置英文歌曲。如圣诞节，大部分小学生渴望会收到圣诞老人的礼物，教师便可以播放Merry Christmas歌曲，要求学生一边聆听一边学习，并且到讲台上进行演唱和舞蹈。部分学生对于英文歌曲并不熟练，课后也可以以小组的方式进行练习，这样不仅能够提高学生的听说能力，也会使学生更好地感受西方国家的文化氛围。

2.3加强小学英语教学中的师生互动

传统小学英语教学多采用教师单方面教授，教学效果大打折扣，信息化背景下，应加强英语课堂中的师生互动环节。小学英语教师应多与学生进行口语交流，利用信息化媒体技术设计课件。信息化课件具有很强的互动性，比如教师可以利用新媒体设计英文游戏让学生参与。另外，课堂之外，师生可以利用手机进行英语学习互动，信息化背景下的小学英语教育对于教育互动以及学生学习效果反馈互动具有重要意义。

2.4构建多元互动学习环境

对于英语教学而言，“互联网+”是一个新型的学习环境。在该环境下，教学存在很大的发展空间。笔者认为，为了促进学生英语语言交流能力的发展，强化英语语感，教师可以通过网络直播、微信群、微博等互动形式，构建多元互动学习环境，让学生随时随地都能受到英语的熏陶。或者在课堂教学中，利用互联网围绕教学内容创设主题情境，让学生在情境中学习英语知识。以“My e-friend”一课教学为例，教师可以围绕主题“e-friend”，利用Flash软件播放一小段动画，创设情境，让学生根据动画中的情境充分发挥想象，相互之间进行对话交流。一方面锻炼了学生的思维能力，另一方面能提高学生的语言表达能力。

结束语

综上所述，教师要加强对现有多媒体资源的运用，充分地考虑学生的实际情况以及原有的英语基础和水平，通过加强师生互动、构建多元化学习环境等方式来提升学生对英语学科的学习热情，让学生实现快乐学习，逐步提高学习英语的整体效率，通过多媒体与英语教学的有效整合来促进学生语言技能的稳定提升。

参考文献

[1]曹慧君.多媒体技术与小学英语教学整合的研究[J].科技创新导报，2016（34）：161+163.

[2]杜供穗.巧用多媒体，实现小学英语生活化教学[J].南方论刊，2016（12）：105—107.