基于小学生音乐兴趣的培养方法研究

余沁霖

摘要：随着素质教育的深化改革背景下，学生德智体美劳全面发展，已经是一线教师的共识，那么作为音乐教师，加强学生的音乐兴趣，发展学生的美育素养，则是一线音乐教师的重要教学使命，但是应试教育背景下，学生通常表现为爱音乐，但是不爱上音乐课程的局面，这阻碍了美育教育的渗透，也无法更好地通过音乐教学，加强学生的身心健康。为此，本文基于小学生阴雨兴趣的培养方法研究为题，通过合理设计目标，加强音乐兴趣养成;开展角色扮演，提高学生学习体验;开展比赛教学，激发学生学习积极性的三个方面的研究，希望能够最大化推动学生感知音乐的内涵美和意境美，使得学生爱上音乐，助力教师课程教学实现事半功倍的效果。

关键词：小学生;音乐兴趣;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-012

人们常说——兴趣是最好的老师。那么只有当一个人对一件事感兴趣，才能有动力去尝试、去做好。在小学音乐教学中也不例外。尤其，小学生正处于各项能力的初步发展时期，学生学习理解能力较差，学生学习积极性不高，那么在小学音樂课程的教学中，教师不能单一讲述音乐的理论，而是应该探索新颖化、趣味化、针对性的教学方法，不仅要符合学生的身心发展规律，也要保证学生学习音乐过程的愉快体验，长久以往，学生自然会有浓厚的音乐兴趣，这样在学生主动化学习过程中，教师将会更加容易产生事半功倍的效果，从而也保证学生综合素质的协调化、良性化发展。鉴于此，本文根据自己的执教经验为基础，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

一、合理设计目标，加强音乐兴趣养成

目标作为课堂教学的出发点和最终归宿点，必须保证每一节课目标设计的合理性和针对性，这样才能保证学生的有效学习和提高学生学习的自信心，从而在学生顺利完成目标后，将会有效提高学生学习音乐课程的兴趣。反之，设计目标不符合学生的学习认知需要，那么学生学习过程是艰难的，不仅打击学生学习的自信心，也将不断减弱学生对音乐的兴趣。所以教师在设计目标的过程中，应该重视两个方面，第一，对教材内容有着自己的把握，能够清晰把握教材编者的核心教育述求，进而做到灵活应对。第二，对学生身心发展的需要、学生认知水平、学习的最近发展区、性格特点有着基本的了解，这样才能提出更加针对性的教学方式。两者结合下，才能实现科学合理的教学目标，进而促使教师产生针对有效的教学方式，带领学生体验音乐的内在美，大力加强学生对音乐课程的兴趣度。例如，在教学《中国少年先锋队队歌》一课的内容上，目标设计为： 1.让学生在聆听、演唱中，激发培养学生对音乐的兴趣，激发学生的爱国主义情感，增强集体主义精神。2.运用聆听、示范、表演等方式，学生可以完整演唱歌曲。3.学生可以有感情地演唱歌曲，准确听前奏进入演唱，演唱中准确表现歌曲的风格特点以及速度。4.教学难点——准确听前奏进入演唱，并准确表现音乐特点及速度。通过合理设计目标，将会助力教师提出更加有效的教学方法，同时也保证学生顺利完成目标，从而增强自己的学习自信心，唤醒自己的学习兴趣。

二、开展角色扮演，提高学生学习体验

在小学音乐课程的教学中，开展角色扮演活动，可以带领学生更加深入感知音乐作品的内在思想，也能够使得自己在情感认知上体会更加深入，这样不仅提高学生对音乐作品的鉴赏水平，也将助力教师更好地完成教学目标。同时，小学生天生喜动不喜静，所以开展角色扮演活动，能够吸引学生学习注意力，提高学生学习动力，从而保证学生在乐学状态下，探索音乐的魅力，这对于学生的音乐兴趣的发展有着关键性促进作用。例如，在教学《达古拉》一课的内容上，其教学关键点之一，是激发学生对民族音乐的热爱，更好地了解蒙古族的音乐文化。为此，教师可以编排相关蒙古族的舞蹈，并且准备简单的头饰与服饰，促使学生扮演蒙古族的少年、少女，推动学生享受唱跳过程中，激发学生对蒙古族的热爱，这样不仅能够实现情感化欣赏蒙古族音乐，也将有效带领学生突破教学的难点。

三、开展比赛教学，激发学生学习积极性

小学生天生有着较强的好胜心，十分渴望得到他人对自己的认可和赞美，那么在小学音乐课堂中，可以实施比赛教学，以比赛的教学形式开展，不仅提高学生练唱的积极性，也将活跃课堂的学习氛围，使得学生更加主动性参与教学组织的活动中，从而即提高学生的演唱能力，也保证了学生愉快的学习体验。例如，在教学《彩色的中国》一课内容上，为了保证学生更好地把握歌曲的特点，顺利的演唱出来，那么教师可以组成不同的比赛小组，以小组比赛为目标开展练唱学习，这样将会有效激发学生的好胜心，提高学生练习的主动性和坚韧性，这样才能促使教学过程产生事半功倍的效果，从而即顺利实现预期教学目标，也将提高学生学习音乐的兴趣度。

总而言之，在小学音乐教学过程中，想要更好地培养学生的音乐兴趣，必然教师需要尊重学生的主体地位，根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学方式，提高自己的教学针对性，这样才能保证学生学习的兴趣度和有效树立学生学习音乐的自信心，从而为学生的综合素养和身心健康发展保驾护航。

参考文献

[1]郑晓莹.在信息技术下培养小学生音乐学习的兴趣[J].当代家庭教育，2019（31）：127.

[2]郑亚楠.对小学生音乐学习兴趣培养策略的探究[J].家长，2019（31）：158-159.