论社会主义核心价值观在小学道德与法治课堂教学中渗透

张亚丽

摘要：社会主义核心价值观在引领社会发展上起到着显著的影响，结合新时期下中国社会建设的发展需要，在小学道德与法治教学过程中落实社会主义核心价值观的观点已经成为了大势所趋，需要得到教师的足够重视。小学道德与法治教学必须深入分析学生的心理特征，采取恰当的手段，营造优良的教学环境，帮助学生顺利地接受社会主义核心价值观，将学生培养成为具有良好道德品质的接班人。

关键词：社会主义核心价值观;小学道德与法治;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-009

社会主义核心价值观对于凝聚中华民族的力量有着重要的作用，而小学生是祖国的未来，对社会的发展会起到十分重要的影响。小学阶段的学生正处在价值观形成的关键时期，为了使学生的成长可以满足社会未来发展的需要，在小学道德与法治教学过程中，教师要加强社会主义核心价值观的渗透，结合小学生的心理特点，设计各种生动、丰富的教学活动，形成更加灵活的教学体系，让学生更好地端正自己的品行。

一、以课堂教学为主阵地开展社会主义核心价值观教育

课堂教学是我们开展社会主义核心价值观教育的主要场所，身为教师，一定要充分地发挥出课堂教学的优势，将生活中的具体事例融入到课堂教学的各个环节中来，抓住教材内容和社会主义核心价值观相联系的切入点，从而让学生在事例的感悟和分析当中领悟社会主义核心价值观的内涵，并且将正确的道德思想逐渐内化成为自身的行为准则，养成健康的品德习惯。

比如，在教学《我参与 我奉献》的过程中，教师可以联系学生在语文课堂上学习的《落花生》这一篇课文，让学生结合自己的阅读经历，思考奉献的含义，并且结合社会主义核心价值观的内涵和经验再次去进行理解，从而使学生对奉献的含义产生更加深刻的理解;再比如，在教学《学会反思》的过程中，教师可以在课堂教学的过程中创设案例的情景，用一个个具体的情景来引起学生的思考，使学生在案例分析中认识到反思自我的重要性，从而使学生学会自我教育，帮助学生从中获得社会主义核心价值观的优越性。总之，在小学道德与法治教学中，教师要在课堂教学中加深学生的印象，使学生获得良好的学习体验。

二、以实践活动为依托践行社会主义核心价值观教育

情感是落实社会主义核心价值观的重要因素，如果能够让学生带着充沛的情感参与到小学道德与法治教学活动中来，则可以自然而然地渗透社会主义核心价值观，让学生自发地获得正确的价值观。因此，在小学道德与法治教学过程中，教师可以使用实践活动教学的方式，让学生进行亲身的体验，在体验当中联系正确的道德规范，更好地落实道德教育。

比如，在教学《建立良好的公共秩序》这一节内容时，教师可以使用实践活动教学的手段。小学生的人生经历还不多，对于正确的公共秩序还没有清晰的认识，因此，在本次的课堂教学中，教师可以使用引导学生模拟排队购物、结账、上车等情景，让学生依靠自己的情感，对情景当中的各种行为进行反应，从而使学生形成自我约束的意识。这样，通过实践活动的教学手段，比起说教式的教学更能够引起学生的情感共鸣，将原本抽象的教学变得生动、灵活起来，提高学生对社会主义核心价值观的接受能力。因此，在小學道德与法治教学中，教师要多多创设体验式的教学活动，让学生自己去践行社会主义核心价值观，优化学生看待问题的方式。

三、扩宽课堂教学渠道提升对社会主义核心价值观认识

在新课程改革的环境下，小学道德与法治教师要正确认识到传统教学存在着的局限性，认识到不正确的教学方法是不利于学生对社会主义核心价值观的构建和理解的。因此，教师一定要形成与时俱进的教育思想，选择多样化的教学手段，在适当时对教学方法进行改革，结合学生的现实需求去打造良好的教育环境，让学生可以从更多的角度去理解社会主义核心价值观的重要性。

比如，在小学道德与法治教学的过程中，教师可以应用《学生守则》来进行教育。每个学校都会根据实际的情况来制定相关的规则，展示的形式一般都是《学生守则》，在制定《学生守则》的过程中，学校和教师都要充分地考虑到学生的实际情况，并且在其中渗透社会主义核心价值观的思想，帮助学生深入了解身为学生所应当做到的事情，让学生初步形成与社会接触的素养，从而提高学生的生活素养，使学生逐渐地自觉遵守和践行社会主义核心价值观。总之，小学道德与法治教学中，教师要合理的利用学校规则、升国旗仪式等方式去进行教育，提升社会主义核心价值观的教育效果。

在小学道德与法治教学的过程中，教师要倡导生活化的教学观念，以小学生的身心成长规律为中心，为学生的发展提供合适的教学资源，激发学生内在的情感，帮助学生正确地践行社会主义核心价值观，促进学生的身心健康成长。教师要将社会主义核心价值观的思想切实地融入到小学生成长的各个环节中去，让学生准确理解社会主义核心价值观的内涵，实现培养德智体美劳全面发展的优质人才的目标。

参考文献

[1]李鲜艳. 小学一年级《道德与法治》课存在的问题与对策研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]张瑞. 小学《道德与法治》课中运用道德叙事法的路径研究[D].辽宁师范大学，2017.