影像资料在小学语文教学中的应用策略

银三娥

摘要：在现代化的社会中，从教育行业发展的实际现状来看，教学质量可以提升的空间也是非常大的，教师在为学生讲解不同学科知识的过程中，就需要对于知识内容的呈现方式有一个合理的创新，从而促进小学生对于知识内容的理解，提高学生的学习能力，教师在小学语文教学中，也可以优化文本的教学资源，在利用影像资料的过程中，丰富学生的空间想象能力，因此，本文就影像资料在小学语文教学中的应用策略，进行分析总结，并提出建议。

关键词：小学语文;影像资料;文本资源;课文内容;探究精神;学习活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-300

在小学教学课堂中，教师可以从提高课堂教学趣味性的角度，丰富学生在课堂中的学习体验，因为小学生非常容易被外界的事物吸引学习的注意力，教师在传授学生学习技巧的过程中，就可以从开展不同项目的教学活动的过程中，优化课堂中的教学效果，生动有趣的教学内容，对于学生学习质量的提高是非常有帮助的，因此，教师在小学语文教学中，就可以将影像资料与趣味性的教学策略，进行有效的融合，在丰富课文内容的过程中，培养学生的探究学习精神，并且通过教学活动的开展，引导学生自主进行沟通与交流，从而有效的提高学生的学习能力，让学生在合作学习的过程中，逐渐的建立起团队意识。

一、优化文本资源

学生在学习文本知识内容的过程中，对于作者情感的理解往往不是非常的准确，教师在与学生一起构建知识框架体系的过程中，就需要激发学生对于知识内容的讨论欲望，从而有效的培养学生的语言表达能力，在小学语文教学课堂中，教师可以通过利用影像资料的方式，优化文本资源的讲解效果，让学生在课堂的学习中，可以对于文章的主旨内容，进行有效的解读，提高学生在语文课堂中的学习效果。

例如，在教授学生学习《黄山奇石》这一章节内容时，可以先让学生对于课文内容进行预习，教师在为学生讲解多音字的过程中，也需要让学生对于不同的音节进行组词，这样才可以巩固学生对于多音字的掌握，文章中有很多语句都是对于黄山的石头进行了描写，教师可以与学生一起将这些语句进行合理的划分，比如八巨石比喻成一位仙人在指路，将奇石的特点描述的是非常惟妙惟肖的，突出了石头的有趣，每当太阳升起的时候，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住的蹄叫，教师在为学生分析的过程中，就需要让学生明白这一句是作者的想象，伸着脖子，从形状上写出了巨石上部的修长之美，不住的蹄叫，从声音的角度来写石头的特点，这句话把金鸡叫天都描写的是非常栩栩如生的，教师通过将不同的影像视频资料运用在其中，可以在拓展学生想象能力的过程中，优化文本的教学资源。

二、丰富课文内容

随着多种教学策略在课堂中的运用，学生的学习兴趣得到了有效的提升，在课堂中讨论不同教学问题的时候，也可以活跃学习的氛围，让学生都能够融入到集体的学习生活中，教师在小学语文教学课堂中，就需要对于课文内容的讲解进行不断的优化，在结合不同教学资源的前提下，丰富学生的学习内容，并且让学生构建层次化的学习体系，这样在进行复习的过程中，也可以巩固学生掌握薄弱的知识内容。

例如，在教授学生学习《坐井观天》这一章节内容时，教师可以先将不同的绘本教学资源，通过多媒体教学课件的形式展示出来，以此来丰富学生在课堂中的学习内容，教师在将影像资料运用在课堂中的时候，也可以引导学生对于文本内容进行总结与概括，其中有一只青蛙生活在水井的底部，教师也可以在屏幕中为学生展示水井的形状，这样可以让学生在课堂的学习中，发挥自己的想象学习能力，因为水井是圆柱形状的，只有一个非常小的圆圆的出口，而且水井是非常深的，青蛙在水井底部生活的过程中，就以为这个世界是非常小的，因为它本身所能看到的世界就是非常有限的，教师需要让学生对于青蛙与小鸟的对话进行深刻的解读，这样才可以有效的提高学生的阅读理解能力，在将影像资料运用在课堂中的时候，不仅可以丰富课文内容，也可以提高知识讲解的趣味性。

三、培养探究精神

对于语文知识内容的背诵，是學生非常不擅长的学习任务，所消耗的学习时间也是非常长的，教师在小学语文教学中，就需要将影像资料运用在其中，这样可以提高课堂教学的趣味性，让学生观看视频资料的过程中，可以对于课文内容有个良好的想象空间，教师也可以借此来培养学生的探究学习精神。

例如，在教授学生学习《寒号鸟》这一章节内容时，教师可以先为学生布置学习任务，让学生先开展自主学习活动，对于不同的词语进行理解学习，比如晴朗、枯草、纷飞、懒惰、哀嚎等，教师在与学生一起进行句子解析的过程中，就需要掌握语文知识内容的学习技巧，文章在开头就交代了喜鹊与寒号鸟的住处的位置，点明了它们两个是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下了伏笔，教师在培养学生探究学习精神的过程中，也可以通过多媒体教学设备单运用，将一些影像视频资料运用在课堂教学中，让学生对于知识内容进行全面的理解，在课堂的最后，教师就可以与学生一起进行问题的归纳。

四、拓展学习活动

在拓展教学活动类型的过程中，教师需要结合对于教学现状的分析，这样才可以有效的提高学生的学习进度，在小学阶段，学生的综合学习素养，是需要不断的进行加强的，通过运用影像资料，可以让学生在课堂中对于文章内容进行热烈的讨论，在提高学生学习效率的过程中，教师也可以完善课堂中的教学策略。

例如，在教授学生学习《亡羊补牢》这一章节内容时，教师可以先将文章的主旨板书到黑板上，亡羊补牢，为时不晚，在拓展学生的学习活动的过程中，教师也可以将影像资料运用在知识内容的讲解过程中，从而有效的提高学生的学习进度，并且让学生借助自己对于童话故事的阅读经验，对于课文中作者的思想感情进行理解学习。

总而言之，教师在培养学生学习能力的过程中，可以结合素质化教学的理念，对于学生的个人的发展进行足够的重视，在拓展学习活动的过程中，教师也需要与学生进行深度的沟通交流，这样才可以抓住学生学习的特点，教师在小学语文教学中，在开展写作与阅读的训练活动的过程中，也需要培养学生的探究学习精神，通过写作能力的提升，也可以培养学生的阅读理解能力，在丰富课文讲解内容的过程中，引导学生构建不同类型的框架知识结构图。

参考文献

[1]杨宝春.小学语文课堂导入方法探析[J].西部素质教育，2017，3（06）

[2]吕雁.多媒体在小学语文教学中的运用[J].中国教育技术装备，2016（07）