劳动教育

江镜权

摘要：随着社会经济的不断发展，社会对人才的要求和标准也越来越高。小学阶段综合实践学科的作用就是全面培养学生的思考能力、动手能力以及创新能力。针对于农村小学的教育，就更应该注重综合实践学科课程的教育，要将劳动教育与之结合，全面践行德育教学，全面提高农村小学生的综合素质，为他们今后的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对农村小学教育中的德育教育进行了研究。

关键词：劳动教育;农村小学;德育工程;综合实践学科

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-168

综合实践学科与其它的学科不同，它具有一定的主题性与实践性，需要学生展开多元化的动手实践，让他们在实践动手中体验知识，获得快乐，丰富发展路径。特别是针对于农村小学的学生，教师更应该将劳动教育与之结合，在这个过程中践行德育，实现他们的全面发展。

一、注重劳动时间的分配

教育部规定小学综合实践活动课程每周的课时量应该达到1-2节，所以在农村小学综合实践活动课程中，实施劳动教育的时候也一定要达到相关的课时量，注重时间的分配，保证农村小学的劳动教育有时间展开。在实际的课程教学中，教师也应该注重场所的分配与划分。可以根据劳动教育的内容和课程的安排，划分成校园内劳动实践场所、校外劳动实践场所以及综合实践活动场所。教师可以将劳动教育与综合实践学科作有机结合，带领学生参与各种各样的综合实践活动，并在活动过程中对学生作正确、科学的指导，切实增强学生的动手操作能力与综合素养，践行德育。

在这个过程中，教师值得注意的是，在保证劳动教育课时占到了综合实践活动课程的一半时，其他学科教师不得占用这一课时量。换言之，一定要注重劳动教育时间的分配，要让学生通过综合实践活动课程掌握相关的劳动技能，让学生养成更为良好的劳动习惯，整体提升他们的劳动价值观，让德育理念落到实处，为学生今后的发展奠定更为坚实的基础。

二、设计多样化的劳动实践活动，加强劳动教育

综合实践学科中所涵盖的活动课程有各种各樣的主题，而这些不同的主题也可以延伸出各种各样的劳动教育内容，切实发挥出劳动教育的价值和作用。因此，在农村小学的劳动教育中，教师就应该结合综合实践活动的方式以及农村小学生的实际情况，设计不同的劳动实践活动。

例如，教师可以将整个活动分成两个主题，并延伸出相关的劳动实践。如下：

其一，考察探究活动：带领学生观察校园内的动植物，在劳动实践活动课程中，带领学生观察校园内的各种植物，了解它们的生长习性。让学生在课余时间针对自己的成长环境作调查，让他们调查自家屋檐前后的动植物，了解河流的生态保护情况以及乡野间农作物的生产情况等等。这对农村小学生来说是非常适宜的，可以说是做到了因材施教;

其二，职业体验活动。教师可以划分出一块校园空地，开辟菜园，将其分配给各个班级，让学生结合自己的生活经验，展开种菜实践活动。比如锄地、播种、松土、浇水、施肥等等，让学生通过一系列的实践活动，获得辛苦和愉悦感，进而热爱劳动，珍惜劳动成果，丰富德育认知，提高德育实效。

三、丰富劳动教育形式

在劳动教育中，教师应该将其与综合实践学科相结合，丰富并创新劳动教育的形式，切实提高德育教学的质量和效果。

首先，教师可以借助综合实践活动基地展开劳动教育，有效地培养学生的劳动技能。学校可以结合综合实践活动基地为整个劳动教育带来良好的资源优势，为劳动教育提供设备设施以及活动场所，让学生在多元化的活动场所中，培养自己的各项劳动技能，让他们充分感知各项劳动知识，丰富知识储备，增长生活经验，进而运用于现实生活中，实现生活化教育;

其次，教师应该将其与德育活动相结合，整体提高劳动教育的效果。劳动教育的最终目的是要践行德育，因此，教师在劳动教育中就应该将其与德育教育相结合，更好地融入德育的各项元素，整体提高德育教育实效。比如，教师可以让学生回家帮助父母干活，尊老爱幼，自力更生，让他们自行解决自己在日常生活中遇到的困难，培养坚韧顽强、独立自主的品格。这样一来，也能切实发挥“立德树人”的功能，能够将德育内涵作深层挖掘和展现，提高德育实效;

最后，城乡结合，促进劳动教育共同发展。针对于农村小学的劳动教育来说，城乡结合是创新劳动教育的新途径，城乡之间各有优势和特色，并且他们劳动教育的目标也是一致的。因此城乡之间就应该结成联盟，优势互补，共享教育资源，促进劳动教育的共同发展。比如，农村小学的学生可以到城市小学学习创造力和技术，帮助解决种植技术方面的问题。城市学生也可以到农村小学展开真实体验，获得劳动技能，建立正确的劳动价值观。这样一来，都能让学生获得有效发展，实现德育质量的提高。

四、结语

综上所述，在农村小学的教育教学中，教师一定不能忽视劳动教育，要将其与综合实践学科结合，共同展开劳动教育，提高教育实效，将小学阶段的德育教学落到实处。

参考文献

[1]赵兴波.小学劳动教育综合实践活动与其他学科德育教学的整合研究[J].教书育人，2021（08）：48-49.

[2]涂佳.“综”与“德”——浅谈在综合实践学科中如何有效开展德育渗透[J].小学时代，2020（02）：95+97.