如何开展高中历史愉快教学策略研究

赵维鹏

摘要：历史是学生学习的重要内容之一，对于学生日后的成长和发展具有重要的影响作用。本文立足于高中历史课堂教学实践活动，分别从“多样方式教学，激发学习兴趣”“信息技术应用，提升教学效果”“课堂活动开展，调动学习动力”这三个方面入手，针对如何开展高中历史愉快教学策略进行了初步地分析和探索。

关键词：多样方式;信息技术;活动开展;高中历史

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-026

高中生的学习压力重大，很难愉快的学习历史知识，且历史知识较为枯燥，学生也很难对于历史事件产生浓厚的学习兴趣，自然学生的学习成绩就会停滞不前。因此，任课教师要花费更多的时间和精力去授课，通过多样方式教学、信息技术应用、课堂活动开展等，在班级之中营造浓厚的学习氛围，促使学生在轻松愉悦的环境之中学习，从而获取更佳的教学效果，也能培养学生对于历史学习的兴趣和好感。只有这样，课堂教学质量才能得以提升，学生的学习成绩才能得到好转，学生才能真正感悟到历史学习的美丽，进一步成为历史的爱好者。

一、多样方式教学，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。然而，由于部分教师受到传统教学理念的影响，对于教学方式过分执着，认为现代化的教學效果微乎其微，很难发挥真实的作用，因此，任课教师要学习会转变这一局面，清晰地认识到多样教学方式的重要性，也认识到现代化教学更符合于当代学生的教育需求。

如教学“中国古代政治制度的形成与发展”为例，首先导入情景，引导学生了解王位世袭制的过程和管理制度，让学生对于各个朝代的制度产生学习欲望。随即，任课教师在班级之中开展活动、游戏等不同的教学，促使学生在多种学习方式之中放飞自我，解放思维，从而获取更佳的教学效果。如学生通过“你问我答”、“游戏接龙”的方式认识到我国古代政治制度的特点，还有的学生通过故事分享、演讲竞赛等，了解到各个朝代发展的历程和事件的演变。通过新颖的教学方式，学生的学习自信心和积极性明显得到提升。

二、信息技术应用，提升教学效果

随着社会的发展，人类的进步，信息技术逐渐渗透教学领域，成为教师教学的重要辅助方式之一。信息技术不仅拥有海量的教学资源，知识库、资源库，还可以节约教师授课时间，确保教师教学效果。因此，任课教师要加以运用，采取信息技术授课，来提升教学效果，促使课堂教学更为活跃、生动，也为开展高中历史愉快教学提供良好的条件支持。

如教学“雅典城邦的兴起”为例，首先任课教师采取信息技术导入新课，以影视播放的形式，引导学生了解古代希腊民主政治的制度基本特征，为后续教学打好基础。影视展示：古代希腊位于地中海东部的一个半岛，被海洋所围绕，并且周边有很多小国，被成为“城邦”。这里的法治与我们的法治有很多不同。他们多半是通血缘关系结合起来的共同体……在信息技术的作用下，学生们十分积极主动，大部分学生已经初步掌握了古代希腊民主政治的概念和特征。随即，任课教师采取信息技术展示古代希腊民主政治教学思维导图，通过不同颜色、字体等，帮助学生了解古代希腊民主政治相关知识点，从而实现高效教学。

三、课堂活动开展，调动学习动力

活动的开展和实施对于学生来说十分“奢侈”，而更多的学生学习方式则是练习、倾听等。为此，任课教师想要开展高中历史愉快教学，既要采取学生所喜欢的方式开展，还要尊重学生的主体地位，围绕学生开始历史教学，来赢得学生的重视和认可，学生的学习成绩和学习动力自然会有所提升。

如教学“抗日战争”为例，任课教师引导学生进行自主学习，以针对性教学的方式授课。学生在学习期间分享到自己所了解的抗日故事，有小兵张嘎、英雄雨来。其次，学生对于我国的处境进行分析和探索，明确我国所要坚持的道路和发展方向。其次，任课教师鼓励和引导学生大胆提出自己的不解和困惑，进行班级共同沟通和交流，来提升学生参与学习程度，营造浓厚的学习氛围。如学生提出：我们反对战争的原因是什么？还有的学生提出：我们最终得到的结果是什么……在围绕学生为中心开展的教学，教学效果明显得到一定的升华，学生的学习自主性和学习动力得到明显的提升和发展。可见，活动的开展对于构建愉悦课堂十分有帮助。

总而言之，愉快课堂教学不仅是学生所需要的，更是教师提升教学效果的重要途径。教师要精心设计教案，合理安排教学时间，及时总结教学经验和反思，对于其表现好的学生公开表扬，大力营造浓厚的学习氛围，还要大力构建高质量教学课堂，促使学生在课堂之中全身心投入其中。与此同时，任课教师还要善于改革和更新教学策略，将教学内容变得更为有趣、生动、鲜活，这样学生的学习注意力才能被吸引，才能更好地投入到学习之中。

参考文献

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