浅析“四点半课堂”青少年音乐审美培养，以望江路街道新生路社区为例

摘要：“青少年社区教育”是指各社区教育主体通过充分利用社区资源，在社区内开展形式多样的教育活动，帮助青少年健康成长的教育过程，“四点半课堂”作为社区教育的一部分。青少年可以在学校学习各种知识和技能，也可以通过社区教育养成良好的习惯以及思想道德品质，提高人际交往能力以及合作能力，社区教育能有效弥补课内教育的不足，有助于提升青少年综合素质。

关键词：四点半课堂、新生路社区、社区教育、音乐审美、美育

一、“四点半课堂”社区教育建设任重道远

社区隶属于社会有机系统，学校包括在社区之内，因此学校是社区组成部分之一。社区不仅是青少年青少年生活的地方，而且也是接受教育和健康成长的场所。在对青少年进行全方位教育和引导的过程中，青少年社区教育起到的是最直接、最具体、最潜移默化的重要作用。“青少年社区教育”主要是指各社区教育主体通过充分利用社区资源，在社区内开展形式多样的教育活动，帮助青少年健康成长的教育过程。

“四点半课堂”是指利用社区力量、社区资源以及社区对接帮扶高校提供的青少年志愿者志愿者教师等条件，免费将社区里一些因家长工作原因暂时无法看管的青少年组织起来，在放学后家长下班前即四点半至六点之间的时间段，提供课业辅导、免费托管及其他兴趣爱好发展。

二、整合辖区资源助力“四点半课堂”

四川音乐学院位于成都市武侯区望江路街道新生路社区辖区。新生路社区可充分利用四川音乐学院得天独厚的优势，招募具有音乐素养的大青少年志愿者志愿者教师，利用自己掌握的专业知识和技能解决青少年成长中的问题，提高艺术音乐素养。通过开展各种有趣的课程，发挥朋辈互助作用，青少年更愿意将遇到的困惑与大哥哥大姐姐交流，从而预防青少年出现不良问题，有利于青少年的未来发展，为大青少年社会实践积累起相应的工作经验。

新生路社区是成都音乐坊板块中的社区之一，是成都市打造音乐之都的核心街区。街区内包含亚洲最好音乐厅--成都城市音乐厅，以及各类大小演出场所近10个。社区利用丰富的演出场地资源，在学期末组织“四点半课堂”音乐班青少年进行汇报演出，在提高青少年表达能力的同时，也丰富了社区居民精神文化生活，对于社区文化发展起到良性循环的作用。

三、社区教育推动音乐审美能力培养

随着我国现代化精神文明建设水平的提高，人们对内在文化修养以及精神修养的追求日益凸显。在素质教育背景下，音乐教学不仅要让青少年掌握基本的音乐知识，更是要注重培养青少年内在的审美素养和文化修养，青少年可以在音乐的氛围中，陶冶情操，强化青少年综合素养。

“四点半课堂”增设音乐鉴赏课，可以让青少年在美妙的音乐氛围中感知到愉悦的学习体验，对其内在修养进行感染和熏陶，强化其综介审美能力的提升。志愿者志愿者教师不能只重视乐理以及唱歌技巧知识的传授，忽视对青少年审美能力的培养。要让青少年学会演唱技巧，同时体会到音乐的内在美妙。音乐审美能力是青少年全而素质发展的重要内容和关键性环节，可以促进青少年形成科学的审美理念，提升其审美品位，并在此基础上强化其对美好生活的感知能力和领悟能力，强化青少年全而素养的提升。

审美能力的培养是一个漫长的过程，志愿者志愿者教师在教学过程中采取科学介理的教学策略，在循序渐进、潜移默化的教学模式中，引导青少年内在音乐审美能力的综介提升，帮助青少年拥有一双发现美、欣赏美的眼睛，强化青少年音乐素养的形成。

四、良好社区音乐艺术环境有利于青少年全方位发展

开展多样化社区活动，营造良好社区氛围，强化青少年及社区居民的审美意识，引导青少年在音乐学习中感知到生活的美好，通过参与社区活动，如节庆日汇报演出、歌唱比赛等活动，青少年可以在其中学习并有意培养自己的责任感、荣誉感、自律意识、团队合作能力、协作意识、动手能力、创新能力、安全意识、品德意识等，可以获得处理人际关系的良好指导，可以通过社区活动塑造青少年的个性和人格，促进良好人生观的形成。

传统文化是一个民族发展的不竭动力，因此，在青少年的教育中融入中华优秀传统文化，对于中华民族的持续健康发展至关重要。“四点半课堂”应充分发掘社区的历史文化音乐艺术资源，如唐代才女薛涛，薛涛创作的大量诗篇改变创作成歌曲，在社区音乐课堂教授青少年歌唱，学习音乐的同时也学习了传统文化。另一方便可结合社区老年教育，让青少年在亲身实践中发扬敬老慈幼、帮扶互助等中华传统美德。如组织“四点半课堂”音乐班同学到孤寡老人家中慰问演出，使青少年在参与、体验、践行中更深地理解优秀传统文化的精神内涵及其现代意义，逐步成长为中华优秀传统文化的传承人和创造者。

综上所述，在素质教育背景下，“四点半课堂”社区音乐审美教育已经不是仅仅是培养青少年的音乐审美能力和鉴赏能力，促进其音乐素养和内在文化修养的提升，同时也是青少年全面健康发展的核心环节。基于此，志愿者教师要结介具体情况，转变教学理念，创新教学模式，采取多样化的教学方式对青少年的音乐审美能力进行专业化训练，强化其对音乐作品的鉴赏能力，深切领悟音乐作品的情感表达，感受音乐的意境美，强化青少年和音乐作品的情感共鸣，促进青少年审美能力、个人素质综合提升。

参考文献

[1]经宇恒. 我国城市社区音乐教育研究——以成都市武侯区新生路社区为例[J]. 文存阅刊， 2017.

[2]齐雪童. 青少年音乐审美能力培养的途径探讨[J]. 视界观， 2020， 000（007）：P.1-1.

望江路街道办事處 贺先知