创新幼教模式，提升专业水平

摘要：幼儿教师是保障幼儿教育良性落实的基础前提，也是影响幼儿基础学习成长反向的主要相关人。因此，要想让幼儿在最为基础的学习阶段就奠定好优质的学习步调，我们就需要从最终的结果反推全部因素，继而加强对幼儿教师的优质资源整理，使的專业素养过硬的幼儿教师可以在相互配套的幼儿园中展开细化的精品教育，帮助幼儿身心健康同步发展。

关键词：幼儿园;家园育人;幼教素质;策略探究

当前，许多家长认识到了幼儿教育的重要性，因此会为幼儿选择专业的幼儿园来负责对幼儿成长的教育。虽然幼儿园内会有专业的教师，设置专门的教育活动，但在这一时期对幼儿身心发展最重要的因素仍来自于家庭教育，家长不能仅仅寄托于幼儿园来全权负责幼儿教育，而是应该在为幼儿创造良好的育人家庭环境，帮助幼儿健康成长。

1 幼教素质对教育的影响

1.1 有利于幼儿的健康发展

幼儿教师是幼儿在幼儿园接触最多的人，由于幼儿心理发展不完全，在成长过程中极易受到环境的影响，因此幼儿教师的一言一行都会对幼儿的产生巨大的影响。提高幼师的素质，那么幼师就会懂得儿童成长的规律，并且以责任心和爱心来陪伴幼儿成长。包括构建和谐、有爱的班级环境，让幼儿在轻松、自在的氛围内成长;组织适合幼儿年龄阶段的活动，促进幼儿的身体发展，激发幼儿的智力潜能;时刻注重自己的言行，以亲身行动来影响幼儿的个性形成和良好习惯养成等。

1.2 能够做好家园育人工作

当前，幼儿教师的专业素质也体现在组织家园育人活动方面。人们逐渐认识到家庭教育对人成长的重要作业，因此家庭和幼儿园共同教育幼儿已经成为当下幼儿教育的趋势，并逐渐得到广大家长的认可，那么具有专业素质的幼儿教师就必须认识到家园教育的重要性，并能够配合幼儿园工作，动员家长来共同完成幼儿的这一时期的教育。在进行幼师培训时，必须培养他们这方面的素质，能够切实学习家园育人的理论知识，并且可以向家长进行育人教育的方法传授。

2 如何加强幼教素质共建家园育人

2.1 以儿童发展为中心，进行经常性的沟通

家园育人实现的前提就是幼儿园与家庭的沟通合作，落实到实践上，就是要确保幼儿教师可以和幼儿家长进行及时的沟通和联系。首先来说，幼儿教师在幼儿教育这个方面是专业性的，因此需要积极主动的联系家长，向家长传达幼儿教育的阶段性目标，包括学期目标、月目标、周目标等 ，以取得家长的理解，在这一时期，使得幼儿园和家庭都能够朝着幼儿教育目标努力，形成教育合力，帮助幼儿健康成长，取得进步。此外，幼儿教师也要和家长进行及时的沟通，尤其是一些突发性的问题更需要及时和家长进行交流，以更好的促进幼儿健康成长。

2.2 让幼儿在游戏中关联生活

要想让幼儿切实做到学习与生活实际关联，幼儿能够在自然性与社会性融合性极强的幼儿教育活动中切实培养自身的想象、直觉、爱好、情感等内容，形成优质的客观逻辑，以及深刻的情感思维。幼儿教师就需要积极带领幼儿走出学习阵地的“教室”范围局限，让幼儿与社会亲密接触，在初初萌芽的个性思维成长中，认识自我，反思自我，且依据自己对社会的实际适应力深化自身的自我管理意识。

2.3 组织家长参与幼儿园教育活动

为了更好的实现家园育人教育目标，幼儿园需要组织家长切实参与到幼儿园的教育活动中，这样能够让家长感受到幼儿教育的氛围，明确幼儿教育的阶段性目标，也可以拉近幼儿园与家庭的距离，以便家园育人能够更加顺利的开展，同时也可以促进良好亲子关系的形成，在幼儿园组织活动时，要调动起家长的积极性，重视家长这一重要教育资源，让家长来促进幼儿的学习能力和对新鲜事物探索的积极性，从而进一步提高家长育人的水平。

2.4 促进幼儿的全面成长

在对优质的幼教资源进行一定程度的资源整合培训之后，幼儿园教师在幼儿园展开相应的实践应用，需要意识到幼儿时期的教学形式，最常用也是最主要的就是游戏，我们可以借助游戏的实用性进行幼儿教育的全面渗透，以此既实现自身的教学水平完善，有在实际的实践过程完成对幼儿的全面教导，使幼儿获取优质的教学启导，综合成长。

2.5 提高家长科学育儿的能力

在开展家园育人时，幼儿教师要肩负起提高家长科学育人能力的责任，这样家庭教育对于幼儿发展才能起到积极的作业，否则家长不科学的育儿方式只能起到事倍功半的效果。因此幼儿教师需要把向家长传授科学育儿知识作为日常工作内容，这就需要幼儿教师有着足够的理论知识积累，同时也要有良好的沟通能力，在交流中帮助家长提高育儿水平。

3 结语

当前，家园育人已经成为幼儿教育的必然趋势，对于幼儿园来说，需要加强对家园育人的建设，推动家园合作作为幼儿成长过程素质教育的途径，让家长参与到幼儿教育中，切实提高家长的教育水平，这对于幼儿教师来说也是一种专业素质的体现。

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苏州工业园区娄葑街道香堤澜湾幼儿园 江慧